第7课 一分钟
教学目标: 学习目标:认识“钟、零”等8个字,正确书写“欠、元”等8个字。 能力目标:能正确,流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文,在 阅 读中积累语言。 情感目标:在读中体悟时间的宝贵,要做遵守纪律的孩子,珍惜时间。 学法和习惯:培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的宝贵.。 教学难点:认识一分钟的价值,学会珍惜时间.。 课前准备: 知识铺垫:①预习课文,画出生字词。② 了解一分钟的价值(人、动物、 交通工具),收集珍惜 时间的名言警句。 ③小实验:数一数自己一分钟心跳多少下;试一试一分钟能 读多少个认识的字;试一试一分钟自己还能做什么。 硬件准备:①歌曲《上学歌》 ②多媒体课件、 闹钟一只 ③学生自制生字词卡片、课文录音带 课时安排:两课时 引导过程:
第一课时
一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。 1、上课前,全体同学立正站好,一动不懂地站立,看谁坚持的最 久。一分钟后,请大家谈谈感受。 2、交流课前实验结果、及其他相关数据。 3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议? 4、启发思考。 一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己, 坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟,却迟到了等于了20 分钟,这是怎么回事呢? 二、初读感知 1、 自由读课文,要求: ① 给自然段标上序号。 ② 借助拼音读准生字。画出不懂的词语。 2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。 同桌互相检测生字,再把课文读给对方听。 3、小组长带领学习生字词。 ①检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。 ②带领学习要写的字:欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。(重点 记字形,理解字义。) 4、识字汇报。 提示学生用下面的句式来汇报:我会读XX这个词,请大家跟我读。 5、开火车检查生字。教师正音。 5、识字方法汇报:有什么好方法记住这些生字?例如: ①熟字加偏旁:钟、零、闹、迟、哈、悔、叹 ②熟字去偏旁:“抱”去掉“提手旁”变成“包” ③猜字谜:大门里边是市场(闹);两个儿子(元) 走了一尺远(迟) ; 每次少两点(欠) 减字法:“歌”去掉“哥”变成“欠” 组合法:“二”+“儿”组成“元” “ 口”+“合”组成“哈” 6、通读课文,整体感知。 ①小组分自然段读。 ②指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。 ③全班齐读。 三、指导书写。 1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提 示书写注意事项。 2、全班交流书写方法,教师相机示范。 重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法,里面的笔画 要封口。“闹”的“门”要写大一点,里面的“市”不能“冲出门外”。 “迟”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末笔捺变点。 3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。 注意规范学生的书写姿势。 4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。 教师检查学生写字姿势是否端正,书写的字是否正确。 5、展示学生写的字,进行评议。 四、积累运用、培养能力。 ① 出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、 组词。教师贴出词语卡片。 ②摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子,先小组说,然后小组代 表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。
第二课时
一、复习、巩固。 出示词语卡片,开火车认读。 二、品读课文,体会感情。 1、教师范读,学生认真听,注意体会思考:元元说了几句话? 都说了什么? 2、指导读元元的话。(指名读、范读、练读、指名读) 3、齐读第一自然段。 ① 交流:读后知道了些什么? ② 指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。 过渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有 迟到呢? 4、自学课文2~5自然段。 ①自由读,读后汇报自己读后知道些什么?从哪里看出来的? ②指导读李老师的话。 5、学习第六自然段。 ①观察书上的第二幅插图,用书上的一句话来说说元元此时的心情。 ② 元元因为什么而后悔?找出能表现元元后悔的句子读一读。 ③元元这时候心里会怎么想? 6、齐读课文。 三、拓展延伸,实践感悟 1、你们有没有和元元类似的经历? 2、你想对元元说些什么呢?大家愿意演一演编故事吗?题目“第二 天的元元”。故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。学生自由 编演。 3、师生评议、总结。 4、交流珍惜时间的名言警句。
板书设计 一分钟
闹钟响 “再睡一分钟” 叹了口气 又叹了口气 红着脸 低着头 “迟到了20分钟” 后悔
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