一、 教学目标：
　　　　1、 学习课文第3-7节，知道大象博士录取小猫的原因，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。
　　　　2、 进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思，通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。
　　　　3、 能有感情地朗读全文。
　　二、 教学准备：
　　　 课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题）
　　三、 教学过程：

　　（一）游戏激趣，复习引入。
　　1、 激趣引入。
　　小朋友们准备好上课了吧。电脑老师见你们注意力这么集中，想跟大家做个小游戏，好吗？电脑老师想看看你们的表演水平，所以放飞了一些气球，想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒，有信心表演成功吗？
　　出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“36、大象博士请助手”
　　2、 昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。
　　学生读1、2段。
　　出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？
　　电脑点击出示布告，可是布告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺激烈的。
　　（二）学习3-6段，理解动词，朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。
　　1、 今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6）
　　2、 考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。
　　3、 有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。
　　4、 那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。
　　5、 哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。
　　6、 请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。
　　7、 小猫也是来参加考试的，它也一定很着急，很想被录取，但是大家把小猫的表现同其他的小动物比比，你发现了什么？
　　8、 小猫的表现这么好，那谁想读读这段话呢？指名评价。看小朋友读得这么好，小猫的行为这么文明，说话又这么有礼貌，单老师也想学了，能让我也读读吗？师范读。老师相信如果你们大家齐心合力准能读得比单老师更好，我们大家一起来试试好吗？
　　9、 四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前，小朋友们学得真认真那，让我们一起朗读一下3-6段，用有感情的朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。
　　（三）学习第七节，句式训练，明理导行。
　　1、四位小动物终于到齐了，小猴早就等急了，他说：……小熊等急了，说：……小兔也等急了，他说：……
　　谁能把这三句话连成一句话说。
　　小猴等急了会怎么样？小熊呢？小兔呢？请生简单表演试试，是呀，多着急呀，你们一起来表演表演，把他们着急的样子表现出来。
　　2、引入重难点句：大象博士哈哈大笑……
　　咦？我搞不懂了，大象博士什么时候考过了？凭什么录取小猫当助手呀。
　　学生自由回答。要点是他的行为讲文明，说话有礼貌。
　　3、深入导行。
　　哦，原来大象博士是这么考试的，他需要的是一名讲文明、有礼貌的小助手呀！要是一开始，他就把招收条件写具体，那小动物们一定能更好地要求自己了，为了让更多的小动物明白招收的要求，我们来帮大象博士把布告补充完整吧。
　　出示：布告
　　招收一名助手，
　　条件是：_________________。
　　请学生补充写话。◆[2003-12-9]