教材分析：这是一则童话故事，写小穿山甲雨林中迷了，多次问路都没有结果，最后在小溪流的启发下，通过自己的观察、辨别，终于找到了要走的路。课文故事性强，语言生动，富有童趣，寓意深刻，很适合儿童诵读、思考。
学情分析：从解题入手，根据学生实际简介穿山甲，然后让学生围绕课题自己提问题。结合课文看课文彩图辅助学生练读课文，展开想象进入童话世界。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，讲讲这个故事。
2、学会本课生字，认识偏旁“青”理解由生字组成的词语。
3、懂得“路就在自己脚下”的意思，每个人都可以依靠自己的观察、辨别，找到自己要走的路。
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
教学要求：初读课文，学会本课生字，知道穿山甲向哪些人问路？
一、导入新课
大家看到这个题目，马上就会想到这是一个什么样的故事？
二、初读指导
1、 简介穿山甲：见“题解”和插图。教生字“甲”，读音。
2、 布置思考题：穿山甲向哪些人问路？哪几个自然段写问路？他最后懂得了一个什么道理？
3、 各自按照拼音朗读课文后回答。
4、 指名分别读各部分。
5、 问路（小松鼠、老葛藤、织布鸟、小溪流）由四个人读。
三、精读训练
理解第一自然段。
讨论：1、这一部分写的是什么地方的景色？总的特点是什么？从哪些地方看出来？
2、讲解：西双版纳、热带、翡翠。
3、教生字“蝴蝶”：正音，记字形，蝴蝶是昆虫，都是“虫”旁，蝴，右边是“胡”；
4、这一部分可分为哪两层？各写什么？
第一层总写“像翡翠雕成的世界”，第二层从“孔雀、蝴蝶、蜥蜴、阳光”四方面具体介绍。
四、练习背诵第一自然段
检查背诵
五、作业
1、 背诵第一自然段。
2、 按笔顺描红：甲 蝴 蝶 连
3、 正确、流利地朗读课文。
 
 
第二课时
教学要求：继续学习课文，懂得“路就在自己脚下”的意思，每个人都可以依靠自己的观察、辨别、找到自己要走的路。
教学过程：
一、检查复习
1、 听写
2、 背诵第一自然段
3、 这篇文章可分几部分？每一部分各写的是什么内容？
二、继续精读训练
1、理解第二部分。
默读第2、3自然段。
（1）小穿山甲为什么事着急了？
（2）体会写小穿山甲和小松鼠的语句，读出适当的感情。（结合教“兄弟”，这里指弟弟，口气亲切）
（3）为什么说“这路你（小穿山甲）走不了哇”？（远 小）
默读第4-7自然段
（1）这一部分写了小穿山甲向哪些人问路？为什么一个说他“过不去”，一个说他“去不了”？
（2）结合讲生字“悬”
（3）指名读第4-7自然段
默读第8、9自然段。
（1）小溪流是怎么回答小穿山甲的？
（2）出示：“我总是在探索中前进。在我看来，路就在自己脚下。
（3）讨论：这些话是什么意思？讨论后小结：路要靠自己走，不怕艰难，在摸索中前进。
（4）齐读小溪流的话。
 
 
 
第三课时
教学要求：指导背诵，完成作业。
一、理解第三部分
（1）轻声读课文，画出带有生字的词语：忽然 静下心来、贴近，初步体会他们的意思。
（2）    穿山甲忽然明白了什么？”他到底明白了什么？他又是怎么做的？
（3）齐读最后一个自然段
二、指导背诵
三、作业
1、写出带有下面部首的字
青（  ）（  ）虫（  ）（  ）心（  ）（  ）
2、连线
小松鼠说           路在自己脚下
老葛藤说           路在天上
织布鸟说           路在悬崖绝壁上
小溪流说           路在树上
小穿山甲明白了        路靠自己走