教学要求：
　　　1．通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关心。
　　　2．理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话。
　　　3．能有表情地朗读文中的对话。
　　教学过程：

　　一、复习字词。
　　　　买菜蝴蝶结深夜抢修停止
　　二、用“句式变换”的方法学习课文第一段。
　　　1．公鸡的邻居除了松鼠(shú)还有谁?
　　　(1)(　　 )、(　　 )、( 　　)是公鸡的邻居。
　　　　谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变?(和)
　　　(2)公鸡的邻居有( )、( )、( )。
　　　　同样，第二个顿号也可用“和”。
　　三、学习2—4段。
　　　1．课文的哪几段是写邻居们请公鸡帮忙的?
　　　2．学第二段。(学法指导)
　　　　兔子请公鸡帮什么忙?把兔子请公鸡帮忙的那句话用“～～～”划下。
　　　　请学生读，这句话该怎么读?
　　　　读、评。(读出了怎样的感情?)
　　　　用自己的话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙?
　　　　出示句式：(谁)请公鸡(帮什么忙)
　　　3．自学第3、4段
　　　　鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢?我们用这个方法一步一步地来学习：
　　　　先用“～～～”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。
　　　　再读读，想想该怎么读?为什么这么读?
　　　　最后，说一说：(谁)请公鸡(帮什么忙)
　　　　请自学3、4两段。自学、巡视、指导。
　　　4．汇报、交流。
　　　　读读说说。(按句式要求说) 
　　　5．理解公鸡的话。
　　　(1)公鸡有没有帮助邻居们呢?
　　　(2)你们是怎么知道的?
　　　　(读读公鸡的话，理解公鸡对话中的“！”)
　　　6．朗读训练。谁来做有礼貌的、态度诚恳的邻居?谁来做公鸡?(学生读对话，教师读叙述部分)
　　四、归纳、填空。
　　　　(　　 )、(　　 )、(　　 )请公鸡（　　），公鸡（　　）。
　　　　可是在公鸡需要的时候，邻居们（　　）了。
　　　　为什么要填“赶来”?(这个词填得很好)
　　五、学习第五段。
　　　1．邻居们赶来帮助公鸡是课文第几段?
　　　　我们从第五段中找出写邻居们“赶来了”的那句话，用“~~~~~”划下来再读读。
　　　2．齐读这句话。
　　　　“这时候”指的是什么时候?
　　　　(理解：深夜的时候，刮大风下大雨的时候，公鸡的屋顶被大风刮跑的时候，公鸡急得又叫又跳的时候。)
　　　3．看图：是什么时候?——深夜。
　　　　风很大，雨很急。公鸡的屋顶被大风刮跑了；
　　　　说话：( )帮助公鸡( )。
　　　4．齐读。
　　六、兔子、鸭子、松鼠可真是公鸡的好邻居啊!
　　　　公鸡想了些什么呢?请同学们回去自己说说，感兴趣的可以去写写。用课文的结尾开头：
　　　　风停了，雨过了，屋顶修好了。公鸡望着他的好邻居，心想：
　　七、作业。《课堂作业》第6题。
　　　板书：
　　　1．划~~~~~~ 　兔子借篮子　　不借!
　　　2．读　　　　 鸭子解蝴蝶结　公鸡没空!
　　　3．说　　　　 松鼠叫一声　　不叫!
　　　　(谁)　　　请公鸡(干什么)　赶来抢修脸红◆