教学设计示例 
1 草

教学目标：

　　1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学过程

一、谈话引出课题。

　　1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）

　　2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？

二、范读课文，学生领会。

三、自读课文，初步感知。

　　1．借助拼音自己读课文。

　　2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。

　　离离／原上／草，

　　一岁／一枯／荣。

　　野火／烧／不尽，

　　春风／吹／又生。

四、理解诗句，熟读成诵。

　　1．放课件，整体感知诗的意境。

　　先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。

　　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

　　3．全班交流，教师做重点指导。

　　离离：形容野草茂盛的样子。

　　岁：年。

　　尽：完。

　　生：生长。

　　荣：茂盛。

　　4．质疑问难，深入理解诗句。

　　提问：你们还有什么问题吗？

　　生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，

　　议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。

　　生：白居易为什么要写草呢？

　　议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。

　　5．学生边想象诗意，边练习背诵。

五、自学生字，指导书写。

　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

　　2．班内交流。

　　3．指导书写。

六、板书设计

1  草