教学目标
　　　1．学会9个生字和由生字组成的词语。
　　　2．能流利地朗读课文。
　　　3．能看懂图，并能结合图理解句子的意思，认识什么是泉水、小溪、江河和海洋。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　　1．教师板书“水”字，问：同学们谁认识这个字？关于水你都知道哪些知识？
　　　　（1）水是生命的源泉，我们要节约用水，保护水源。
　　　　（2）泉水是最纯净的。
　　　　（3）我国有许多大江大河。……）
　　　2．观察幻灯片，认识理解字词
　　　3．出示图，请学生仔细观察，图上有什么？（按一定顺序），学生观察后，指名说。（高山、流水、桥、船……）
　　　4．这些地方水有多有少，有的静静地淌，有的欢快地跑，哗哗地流。人们给它们起了不同的名字，（结合图画认读：泉水、小溪、江、河、湖、海）
　　　5．学生拼读语文书上的字词，指名领读。要求：读准字音，认清字形，找出这几个字的特点。认识“氵”旁。
　　二、自读课文
　　　　初步理解课文内容
　　　1．自读课文，想一想文中有几句话，勾划生字词。
　　　2．指名读课文，回答上面的问题，学习生字词，说说自己用什么方法记住这些生字。认识“刂”“辶”“八”，指导书写，认识这几个字在田字格中的位置。
　　　　　重点指导
　　　　　“泉”下边是“水”不是“小”
　　　　　“黄”中间是“由”不是“田”
　　　　　“西”第五笔是“竖折”
　　　　　“到”第六笔是“提”
　　　　　“进”先写“井”再写“辶”
　　　3．范读课文，指导朗读问句，认识“？”号。
　　三、练习书写
　　　　练习书写生字新词。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学过程
　　一、读课文，理解句子意思。
　　　1．采取一问一答的方式读课文。
　　　2．文中介绍了谁？它们在干什么？（对话）
　　　3．看图学习一、二句。
　　　　①什么是泉水，看图找找。（在群山起伏处有一道细细的水流，这就是泉水，泉水是从地下冒出来的）
　　　　②我要流进小溪里，“我”指谁？向哪流？什么是小溪？（两条弯弯的小河沟就是小溪）。
　　　　③指名读前两句。
　　　4．看图学习三、四句，自由读，你知道了什么？（看图理解“江”：大的河叫江）再指名问答读。
　　　5．自学五、六句，你了解到了什么？从图上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海还大的水域，叫海洋）“我们”是谁？“都要”还可以和谁组词，谁说说“都”可以用在什么地方，试着用“都”说句话。
　　二、指导朗读全文
　　　　用亲切的语气来读（课文中把“泉水、小溪、江河、海洋”当作人来称呼，用“你、我、我们”显得亲切。）
　　　l．同桌对读，分角色读，齐读，练习背诵。
　　　2．观察图，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之间有什么联系呢？
　　　　（泉→小溪→江河→海洋）
　　三、布置作业
　　　1．课后2、3题在第1课时完成。
　　　2．课后1、4在第2课时完成。