《大自然的语言》第一课时教学设计之一 - 免费论文，论文大全,个人简历,英语学习,教案在线,实用文档,演讲发言

首页用户登录 |

用户注册

设为首页

加入收藏

联系我们

按字母检索

按声母检索

数字

符号

您的位置： 5VAR论文频道 → 论文中心 → 教案在线 → 语文 → 一年级语文教案

《大自然的语言》第一课时教学设计之一

热 ★★★

【字体：

小

大】

《大自然的语言》第一课时教学设计之一

收集整理：佚名来源：本站整理时间：2010-06-14 15:52:33 点击数：[]

杨建生熊绪杨

　　
　　教学目的：
　　　1、图文结合，理解词句的意思，懂得大自然的语言情况指的是什么。
　　　2、能正确流利朗读课文。
　　　3、激发学生热爱大自然的思想感情，初步培养学生观察的兴趣。
　　　4、培养学生初步收集材料的能力。
　　　5、初步培养学生利用教师小结的学习方法进行自学的能力。
　　教学重点：理解词句的意思，正确流利地朗读课文。
　　教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识，能初步懂得大自然的语言情况指　　的是什么。
　　教学准备：自制课件；准备鱼鳞、弹珠；
　　教学过程：

　　一、释题
　　　1、借助课件（人类的语言），激发学生学习兴趣，由人类的语言引导进入理解大自然的“语言”。
　　　　　播放课件（人类的语言）
　　　　　提问：他们在干什么？他们为什么要使用语言呢？说出自己的想法？（表达出自己的意思）
　　　2、揭示课题，理解：大自然的语言。
　　　　　强化课题。出示课件（大自然的语言），继续理解什么叫“大自然的语言”。
　　　　　提问：大自然会用什么样的语言来表达自己的意思呢？
　　　　　表扬那些找到大自然语言的学生，并小结第一节内容。
　　　　　小结：
　　　　　大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言。
　　二、新授课
　　　1、学生自由读课文，要求读准字音，用具体符号标出小节（互评互议，难读的字音上黑板）。
　　　2、指名读，指名评，师生互读。
　　　　　学生自由朗读2、3、4节，读懂每一节的意思。
　　　　　提问：各小节分别讲了“什么是大自然的语言”，你是怎么知道的?
　　　3、根据学生的学习兴趣，组织学习2、3、4各小节。
　　　　　1）教学第二节，出示课件（蝌蚪在水中游动），帮助了解所选小节的知识。
　　　　　　①齐读第二节，抽个别学生读第二节。
　　　　　　②请学生在学习小组里面说一说：你找到了什么样的大自然语言，它是怎么告诉你的？
　　　　　　③抽个别学生汇报学习结果。
　　　　　　④集体朗读第二节（教师指导朗读）。
　　　　　2）教学第三节。
　　　　　　①学生自由朗读第三节。
　　　　　　②提问：这一节告诉了我们什么是大自然的语言，它通过什么告诉大家的?
　　　　　　③让学生自己来讲一讲，你是怎样计算和识别鱼的年龄的，教师再拿出准备的大小鱼鳞两片，告诉同学们，鱼的年龄是由鱼鳞片上的圆圈的多少来决定的，圆圈越多鱼的年龄就越大。
　　　　　　④小结学法：什么样的“语言”告诉人们什么样的知识。
　　　　　　⑤齐读第三节，小结：学习了这节内容，你知道大自然告诉了我们什么，它是怎样告诉我们的？
　　　　　3）根据学法，分组自由学所剩下的小节。
　　　　　　①自由朗读课文，要求学生边读边想有什么不懂的地方。
　　　　　　②分组自学。
　　　　　　③学生汇报学习结果，教师同学生学习不理解的地方。
　　　　　　　理解“三叶虫化石”（播放课件：三叶虫化石）。
　　　　　　　理解词语：镶嵌
　　　　　　　三叶虫是海洋里的动物，现在却镶嵌在喜马拉雅山上，那么你理解镶嵌的意思吗？谁愿意给大家演示、演示“镶嵌”的动作。（请学生用橡皮泥及弹珠表示词语“镶嵌”，让学生用自己的语言说一说）。
　　　　　　　理解句子：“那儿曾是汪洋一片”
　　　　　　　播放课件：造山运动
　　　　　　④教师小结，强化学法
　　　　　4）小结2-4节内容。
　　　　　　①通过这节课文的学习，你了解了什么大自然的语言？它是怎么告诉我们的。
　　　　　　②齐读2-4节，请学生说说通过这三节的学习，你都学到了什么？
　　　　　　③通过反复朗读，让学生比较第二节与第四节的相同点，引导学生用书上一问一答的形式练习说话。
　　三、扩展练习
　　　1、请学生自由说出自己观察到的、查阅到的、询问到的有关的大自然语言，及这个语言所告诉的知识。
　　　　　通过三段的学习，我们知道了大自然的语言也是用来表达自已的意思，它是可以让人类看到的、听到的或感觉到的。
　　　　　前几天，老师请小朋友们回家请教家长或自己阅读图书查找了一些这方面的有关资料，你们找到了吗？愿意把你知道的其它的大自然的语言告诉我们吗？（查找到相同的大自然语言的小朋友可自由组合，互相讲一讲,请他们尽量用书上的形式告诉大家）。
　　　2、教师展示自己所收集的语言及其所告诉我们的知识，出示课件（教师收集的大自然的语言），教师用书上的述叙形式进行解说。强化观察和提高学生的说话兴趣。
　　四、总结
　　　　通过这堂课的学习，你们都学到些什么，能告诉大家吗？（教师作全课小结）

　　板书设计：
　　　1、语言　2、知识
　　简笔画：
　　　　　　三叶虫化石那儿曾是汪洋一片
　　简笔画：
　　　　　　蝌蚪春天到了
　　简笔画：
　　　　　　鱼鳞两圈就是一岁
　
　　注：此课参加全区赛课获三等奖
　
　　

Tags：

文章转载请注明来源于：5VAR论文频道 http://paper.5var.com。本站内容整理自互联网，如有问题或合作请Email至:support@5var.com
或联系QQ37750965

提供人：佚名
	上一篇文章：拾起一枚海螺——关注学生下一篇文章：小学语文第一册期中试卷（五）
【返回上一页】【打印】【关闭窗口】

中查找“《大自然的语言》第一课时教学设计之一”更多相关内容	5VAR论文频道
中查找“《大自然的语言》第一课时教学设计之一”更多相关内容	5VAR论文频道

最新热点		最新推荐		相关新闻
››20《父女坐立》 ››《拔苗助长》第一课时教学设计 ››让孩子们愉快的说 ››王冕诗小集 ››15《夏夜多美》教学设计之三 ››《识字学词学句（二）２》 ››《雨点》第一课时教学设计 ››车的世界 ››语文教案－云房子 ››《咏华山》第二课时教学设计之一		››绿色交通工具——磁悬浮列车		››《大自然的语言》说课设计之一 ››《大自然的语言》说课稿 ››《大自然的语言》反思性案例分析 ››《大自然的语言》课堂教学实录 ››《大自然的语言》课堂教学实录. ››《大自然的语言》综合知识点 ››《大自然的语言》教学设计4 ››《大自然的语言》教学设计5 ››《大自然的语言》教学设计8 ››《大自然的语言》教学设计2

　文章-网友评论：（评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）