一、字 词
(一)、看拼音，写词语，并画出整体认读音节。
y?n    y“        t?ng   xi?      zh?n   y?ng       m?i    lu?        f?i    cu?
(            )        (               )     (                    )      (               )      (             )
f?n   sh?o      j‘       j?n       d?n   sh…ng        z‰     x’n        tu?    ti…
(               )      (               )      (                  )      (               )      (               )
(二)、读一读，给带点字画出正确的读音。
苍劲(j?n     j?ng)    铁镣(li?o  li?o)       谋生(m?   m?u)       不可计数(sh“   sh”)
直奔(b…n  b?n)    老叟(s?u  sh?u)       为(w?i  w?i)是其智弗若与(y’  y“)
(三)、按字的音、形、义组词
藉(         )       妨(         )                   ch?i(         )                  不安全(          )
籍(         )       防(         )           差    ch?(          )           危     高       (          )
措(         )       访(         )                    c‰   (          )                 指人快要死了(         )
(四)、按要求写成语(每类至少四个)
⒈与“胆小如鼠”构词特点相似的成语                                                               
⒉与“左顾右盼”构词特点相似的成语                                                               
⒊出自历史故事的成语                                                                                            
⒋表示人物品质的成语                                                                                            
二、句 子
(一)按要求改写句子：
⑴妈妈对小红说：“你这么小，一个人出门我不放心？”(改成第三人称转述)
                                                                 
⑵听到“神舟五号”发射成功的消息，全国人民都非常激动。(改成用问号表示的句子)                                                        
⑶这个地方很小，不能踢足球。(改写成夸张句) 
                                                                 
⑷“非典”疫情被控制住了。(扩句，至少扩两处)
                                                                 
(二)语句积累
⑴表达王安石思乡之情的名句：                                    
⑵告诫人们要节约的文言警句：                                    
⑶表现于谦高尚情操的诗句：                                       
⑷赞颂伟大母爱的名句：                                          
⑸告诫人们要读生活这部书的名言警句：                             
⑹关于历史人物的歇后语：                                        
⑺农谚：                                                        
(三)乱句重组
(   )从一个有趣的统计数字里可以看出来：一只猫头鹰一年能捉五百多只田鼠，因此为人类保护了一吨多粮食。
(   )它能够从天空中直冲田鼠的身上，用尖利的爪子一下把田鼠从地上抓起来。
(   )人们赞美猫头鹰，因为它是捕鼠的能手，尽职的“英雄”。
(   )其次，猫头鹰为保护粮食立下了大功。
(   )首先，猫头鹰捉田鼠的技能十分高强。
(四)修改病句
1、我们要互相开展自我批评活动，避免以后不再发生这样的错误。
2、两个六年级的同学异曲同工地回答了老师的问题。
三、阅读理解
(一)按课文内容填空：
1、通过本学期的学习，我们认识了                的凡卡，            的周总理，                 的邱少云，              的叙利奥，             的孔子，           的外祖父……
2、写出你最喜欢的描写大榕树静态美的句子：                                                                                                                                                               
3、《学弈》这篇课文主要写了                         事，告诉我们   
                            的道理。
(二)阅读短文，完成练习
早晨，我到洗手间去洗脸，发现昨晚放在这儿的空盆里竟盛满了水。这是怎么回事呢？“嘀嗒，嘀嗒”的水声，使我一下子明白了，原来我没能把水龙头关紧，水滴到盆里，时间长了，无数的小水滴就汇成了满满一盆水。
看着这盆水，我想起了一件事：
周总理小时候学习很努力，他的作文写得又快又好。每次作文，总是在其他同学刚写了一半时，他就早早交了卷，到阅览室看书去了。在一次作文课上，他像往常一样，又早早交了卷去看书。同学们忍不住问老师这是什么原因，老师没有回答，从他的书包里拿出一个本子交给同学们看。大家翻开本子，都吃了一惊，本子里每一页都工工整整地写满了字，是他写的读书笔记和摘抄的好词好句。同学们看了都赞不绝口地说，周恩来是个会学习的有心人。这时，老师语重心长地说：“知识在于积累。周恩来做得很好，我希望你们像他那样，一点一滴地积累知识，将来成为一个有真才实学的人。”
“知识在于积累”今天的这件事，使我对这句话有了进一步理解。我想：如果我们能有小水滴的精神，我们的知识一定会更加丰富。
⒈把第一自然段中“一下子明白了”换成一个成语是                          
⒉用“             ”画出文中的过渡句。
⒊文中“今天的这件事”指                                                                                    
⒋小水滴的精神指的是                                                                                             
                                                                                                                                     
⒌给短文加上题目：                             
⒍读了这篇短文，你一定有许多收获，请写一写。
                                                                                                                                      
四、习作
读了《凡卡》一文后，你一定有许多话想对凡卡说吧，请以“凡卡，我想对你说”将自己想说的话写下来，要求：⒈语句通顺，有一定条理。⒉中心明确，内容具体。