教学目标：
   1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
   2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。
   3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
   教学重点、难点
   课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
   教学准备：
   多媒体课件；生字卡片。
   一、设情景，激趣导入
   1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）
   2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）
   3.知道春笋长什么样吗？
   4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？
   二、初读课文，感知大意
   1.初读课文。
   (1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
   (2).学生自由读课文，要求读准字音。
   2.检查初读。
   (1).出示词语。
   (2).学生认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。
   3.再读课文，逐句读通。
   (1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。
   (2).把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）
   (3).请读得好的学生介绍方法。
   (4).学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。
   (5).齐读课文。
   三、精读课文，入境入情
   1.细读第一自然段。
   (1).学生自由读。
   (2).学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，课春笋把它们冲破了！呀在身上的石块多重啊，课春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）
   (3).小组合作，再读课文。
   (4).春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）
   (5).小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）
   (6).指导朗读。A.教师范读。B.学生表演诵读。
   2.细读第二自然段。
   (1).学生自由读。
   (2),笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）
   (3).指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？
   (4).看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）
   (5).指导朗读第二、三句。A.学生自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。
   3.回归整体，指导诵读。
   (1).配乐齐读。
   (2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗？
   (3).指导背诵。A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。
   四、分析字形，指导写字
   1．抽读生字卡片。
   2．口头组词、扩词。
   3．识记字形，认识新偏旁：
   冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。
   声、笑：采用比较的方法识记。
   4．按笔顺描红。
   5．完成《习字册》上的作业。
   板书设计：
   1．春笋
   又 再
   一 冲破 掀翻 冒 向
   节 迎着 笑 长 上