b p m f的教学设想

教学目标：

1、  激发学生学习拼音的乐趣，学会声母b p m f ，能够读准音。

2、  创设情境，让学生认清形，认清声母在四线三格的位置。

3、  培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于利用所学的知识。

4、  培养学生动手能力和合作能力。

教学重点难点：

1、  读准声母b p m f的音。

2、  清声母b p m f的形。

教学准备：

  课件、声母卡片、挂图等。

教学过程

一、创设情境 引入声母。

1、讲故事。丁丁要院子里听广播，边听边学拼音bbb，冬冬出来把水泼，边走边读ppp，一不小心把水泼到丁丁的身上，冬冬赶紧说：“对不起”丁丁说“没关系，我们一起来学拼音吧。”两人学完拼音后，玩起了“摸（m）人”的游戏。弥乐佛（f）开心地笑了，好像要夸丁丁和冬冬是爱学习、懂礼貌的好孩子。

2、谈话导入。师：同学们，这四幅图帝边出现的四个拼音娃娃叫声母。今天，老师想带大家和这四个声母娃娃交朋友。

二、联系语境，指导发音。

   （一）学习声母b

1、  看图说话。师：哪个同学能看着图说一句话——谁要干什么？（丁丁听广播）

2、  激趣：你看丁丁学得多认真呀，我们也来学一学

3、  发音：课件发b的音，生跟读。

4、  引导探究：广播的播和声母b的发音，一样吗？有什么不一样？（又轻又短）

5、  指导发音：把广播的播发得又轻又短就是声母娃娃b的发音。

6、  多种形式练习发音：同桌读、开火车读。

   （二）学习声母p

1．  看图说话。

2．  引导思考：想一想旁边的声母娃娃该怎么读？

3．  生试发音声母p

4．  讨论：怎样发好声母p？（把泼读得又轻又短）

5．  多种形式练习发音：开火车读，小组赛读。

（三）b、p发音比较

1、  师范读b、p，请学生观察b、p发音的区别

2、  提问：你们发现什么

3、  生试发音。

（四）引导学生自学m,f 的发音。

1、  小组自学

2、  全班交流。

三想像练说，记住形。

1、  你想用什么方法读住声母b p m f（看图、编顺口溜等）

2、  小组讨论。

3、  指名汇报。

4、  学生自评。

三、看清位置、指导书写。

1、  声母b p m f他们住要哪里呢？出示四线三格中的声母说一说。

2、  看老师把他们送回家，师范写。

3、  生书空。

四、泥工做形，激发兴趣。

1、  提出要求。用橡皮泥捏出声母b p m f。

2、  生四人小组合作制作。

3、  生展示。

   五布置作业。

   把认识的声母娃娃介绍给爸爸妈妈。