《人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼》教学设计之二
八里村小学 王亚妮

　
　　【设计思路】
　　　㈠充分发挥学生的能动性，激发学习兴趣。
　　　　1.结合图片及学生现有的实践经验进行识字，先让学生猜一猜、说一说。
　　　　2.采用多种形式帮助学生识字，如看一看、摸一摸、描一描、画一画等，利用多种游戏形式巩固识字。
　　　　3.利用学生对图片感兴趣的心理，结合图片进行。
　　　㈡重视情感态度的培养。
　　　　今天所学的“木、和、竹、马、鸟、鱼”，都是自然界中的动、植物，与我们日常生产联系紧密，教育学生热爱大自然，培养爱心。
　　【教材分析】
　　　本课是九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第1主题单元，《字与画》的第2课时。本课将认识9个字，这些字都是象形字，与学生实践联系较紧，通过这些字的学习感知汉字表意的特点，激发学生识字兴趣
　　【学生分析】
　　　刚开学不足一周，学生对到校上学还有一些新鲜感，上课注意力很难集中，学生相互之间还不熟悉，课堂教学组织较难。对要认识的字部分学生在幼儿园已学过，但结合图片进行，学生较感兴趣
　　【学习目标】
　　　1.情感领域：热爱大自然，培养学生有爱心。
　　　2.识字：利用图片，结合实践认识9个字。
　　　3.学习和习惯，能做开火车，找出指定的字等简单汉字游戏。
　　【学习重点】
　　　1.利用图片识字。
　　　2.常规教育。
　　【教具准备】
　　　图片、生字卡片。
　　【学习过程】

　　一、常规教育
　　　1.拿出语文书放在指定位置。
　　　2.强调坐姿及回答问题注意事项。
　　二、导课
　　　1.复习上节课所学的字。
　　　2.谈话：上节课同学们都说了，认字对我们学习其它课程的帮助很大，认的字多了就能自己读书看报了，这节课我们还要认识几个字，看谁学得快、记得准。
　　三、课中活动
　　㈠结合图片认识9个字（人、口、目、禾、竹、马、鸟、鱼）。1.认字步骤：
　　　⑴师出示图片，在旁边写对应的字。
　　　⑵请不认识的学生对照图片猜一猜可能念什么？
　　　⑶指名领读单字。
　　　⑷师在图片下面写出这个字最早的形式，让学生对照图片观察，得出结论：这个字与图片非常像。
　　　⑸师告诉学生，我们现在所学的字，都是为了方便书写一步一步演变而来的。
　　　⑹师领读字音，也可带读音节。
　　2.注意：
　　　⑴教学“人、口、目”时，可看一看，摸一摸。
　　　⑵教学“木、禾、竹”时，可让学生描一描、画一画。
　　　⑶教学“马、鸟、鱼”时，先让学生观察化最早的字复杂了还是简单了，它是经过很长时间的演变得来的。
　　㈡脱离图画字。
　　　1.师拿生字卡让学生齐答。
　　　2.师拿生字卡让学生抢答。
　　　3.游戏：找朋友。根据图画找出指定的字。
　　　4.同桌检查识字情况。
　　　5. 开火车识字。
　　　6.唱读9个字。
　　　7.选字组词。
　　㈢思想教育：今天所学的“木、禾、竹、马、鸟、鱼”都是自然界中的事物，与我们人类的关系非常紧密，所以我们应该爱护他们。
　　四、课外延伸
　　　　在生活中找一找今天所学的字。

　　板书设计：

《人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼》教学设计