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--------记PROJECT的教学模式的探讨

    摘要：本文阐述了自《英语课程标准》出台以来在二个多月来作为一个英语教师在自身教育教学活动中的一些新的尝试和创新，并应用于各种教学实例中，努力创设高中学生任务型的教学途径与英语小组活动的有机结合的新型教学模式，在《新课标》的理论指导和教学实践活动中寻找有利于学生学习、发展的方式、方法。

[关键词]:"任务型"教学方式; 英语小组活动 

    今年九月国家教育部在全国全面推行英语课程标准》（简称“新课标”）是与国际接轨的课程标准，与西方非英语为母语国家的英语教学水准同步。从今，中小学生的英语学习水准将有全国统一的一条龙评估方法，其英语能力分为9等。其实此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务任型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”（摘自《英语课程标准》）

    随着英语新课标在全国的推行，教改工作的热烈开展，作为前线的英语工作者来说我们更是深刻地体会到“创设新课堂”迫切性。过去中小学生学英语一般都是当作知识和技能来学，以应试为目的，这样学生常常会有学了多年还听不懂老外说话，看不懂原版书的尴尬，往往会有劲使不上来用的挫败感。老师也不例外，一心围绕着考试这个指挥棒转，对学生也只是作知识性的传授。但如今“新课标”它跳离了原来的古板的教育理念，强调更多的是学生的综合运用语言能力，要求学生不断拓宽知识面、提高交际能力、增加文化积累，同时保持自信的学习态度。在新课标的理论指导下，它要求学生和老师都要更正原有的观念，要把学英语不仅仅看作是一种知识和技能，而老师呢，则更重要的是让学生掌握语言的综合运用能力，其中包括情感态度、文化意识和学习策略等，让学生真正感受到学英语是乐趣而非痛苦。这时旧有的为“你讲我记、你教我学”的单一式教学已经不再适合现今的发展，所以如何寻求一种全新的教学模式新的教学途径这个问题也就摆在我们的面前。