[本篇论文由上帝论文网为您收集整理，上帝论文网http://paper.5var.com将为您整理更多优秀的免费论文，谢谢您的支持]高中英语课件服务的对象是高中生，开发的内容是高中教材。高中生认知能力的发展已达到了较高水平，他们的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力都已有了显著发展。高中英语教材内容题材广泛、体裁多样、语言结构比较复杂，主要目标是培养学生的阅读理解能力。因此，高中英语课件的开发必须符合高中生的认知规律，必须符合教材特点
一、高中英语课件的种类
　　根据高中生的认知特点和高中英语教材的特点，高中英语课件按其作用可分为下述几类：
　　1.情境课件
　　情境课件主要用于烘托和渲染语言情境和背景。课件的选材主要是图片、动画和音像文件。如，介绍“污染”可用图片描述各种污染，介绍“生态平衡”可用各种图片展示生态不平衡，介绍“乡村音乐”可用声音和图象展示乡村和音乐。情境课件的优点是容易把学生带入“语言的情境”中，引起学生学习兴趣。不利的因素是，如果课件技术含量差，画面简单，会束缚学生的想象力，禁锢学生的思维能力；如果画面过于渲染，又可能造成华而不实、喧宾夺主的后果。
　　2.提示课件
　　提示课件主要用于编制课文对话、复述课文主旨大意。课件内容主要是对话和课文中的关键词语，以文字呈现为主，配以颜色和音乐。制作这类课件的原因是，要么对话中生僻词语较多，学生记忆较困难，要么课文较难较长，学生复述困难。有了课件提示，能激活学生的思维，化难为易，提高学生的学习兴趣，加速课堂教学进程。制作这类课件，要注意提示的关键词不宜过多或过少。太多，不能充分激发学生思维；太少，不能引起学生联想。这种课件提示的媒介亦可用图片。
　　3.归纳课件
　　归纳课件主要用于归纳或概括课文段落主旨大意、分析段落、揭示段落主题句、分析文章结构、辨析人物关系、揭示事物内在联系等。一般来说，课文内容比较复杂、人物关系较多、课文结构有特点等，都可以制成这种课件。其主要目的是培养学生分析、归纳、概括的能力。因此，课件应在学生充分讨论分析之后演示。
　　4.辨异课件
　　辨异课件主要用于区别易混易错的词语和语法现象，用课件揭示易混易错之处，化难为易。这种课件选材主要是文字和图示，制作时可利用多种手段，使易混易错之处明朗化，并可配置一定数量的练习题，进行强化练习。其设计力求新颖、精巧。否则，很容易成为教案的翻版。
　　5.训练课件
　　训练课件主要用于课堂练习。练习的内容应是这一节课或一单元的难点和重点内容。练习的形式不限，但应以最小的版面包含最大的容量。这种课件的呈现主要依靠文字和色彩，亦可适当配以音响效果，但不能喧宾夺主。制作时，可注意在展示的形式和内容多样化方面下功夫。
　　6.讲授课件
　　讲授课件主要用于授课。选取内容应是一节课的重要内容。通过课件把重点内容展示给学生，使授课内容清晰、有条理。通过视觉激发学生的学习兴趣，加深学生对授课内容的记忆。这种课件的制作主要靠文字，因此，文字应清晰醒目。制作这种课件时，要精心设计、合理安排，绝不能照搬照抄教案。
　　7.学习课件
　　学习课件主要用于学生自学，以培养学生的自学能力。课件内容可以是一个单元、一册书的重点内容；也可以是一条或几条语法项目的内容；还可以是一单元或一册书的词汇内容。学习课件重在培养学生自学，所以要在如何培养学生自学这一方面精心设计、制作。
　　8.检测课件
　　检测课件主要用于学生自我学习、课后检测。检测内容应与学习内容同步；测试形式应以能检测学生的真实水平和实际能力为标准，切忌把各种模拟考试题编人课件。
　　　　二、高中英语课件的制作
　　1.制作的材料
　　课件制作的材料基本有文字、动画、图象、音频等。目前，可供英语教师选择制作课件的素材很少，我们解决的办法是花时间从网上、VCD等其他材料上下载截取，但较费时。
　　2.制作的方法
　　目前英语课件制作可利用的方法有：　.
　　(1)Flash　这是比较流行的网页平面动画制作软件，它所占空间小，适用制作内容也较少；
　　(2)Powerpoint　具有较好的中文操作环境，易学易用，能满足播放图片、音像材料的需要；
　　(3)FoundAuthor　这是我国开发的多媒体软件，功能较大，又易于操作；
　　(4)Authorware　它是一个功能强大、可将多媒体素材融合制作的多媒体创作工具；
　　(5)Director　动态图象处理软件，可以对视频、图象进行动态处理；
　　(6)VB　这是一种程序设计语言，窗口界面，容易操作，生成的最终文件较小；
　　(7)Photoshop　图片处理软件；
　　(8)3DMAX　三维动画制作软件。
　　3.制作的程序
　　我们是按照下述六个步骤制作课件的：
　　掌握技术→研究教材→创作脚本→收集资料→编辑合成→修改调整
　　(1)掌握技术　掌握软件和辅助软件技术，如Powerpoint、Flash等软件操作技术；
　　(2)研究教材　吃透教材，掌握教材知识体系，找出重点、难点及热点问题；
　　(3)创作脚本　根据教学目标、学生特点和教学内容编写出课件要解决的问题；
　　(4)收集资料　根据需要收集媒体资料，如图形、动画、图象等；
　　(5)编辑合成　确定制

[1] [2]  下一页