效果。但是，法学教学 CAI 在实际开发和应用中，也存在着一些显著的问题：①大量的课件表现为讲授式课件，是对传统课堂教学的一种直接照搬，尽管可能实现教学资源配置，但是没有表现出多媒体教学应有的互动式、交互性和现实模拟性等优势特征；②课件的开发也往往是各自为政，缺乏合作，质量良莠不齐；③多媒体教学模式的开展，缺少相配套的基础硬件的保证，如校园网络建设滞后、计算机配置数量与教学需要不符等。

    解决上述问题，可以从下面几点做起：首先，在有限的教学投入中，将多媒体教学的硬件建设投资作为重点对象，以保证教学模式顺应现代化的需要；其次，加强专业课件的开发应用合作，可以在一定程度上集中优秀师资力量，组织专业软件技术工作者，在一定教育体制的监督下，制造多种模式的教学课件以供不同教学对象和教学环节选择，如课堂教学类CIA、课外活动类 CIA、个别授导类 CIA、合作学习类 CIA、情境模拟类 CIA、远程教学类 CIA 等等，特别是法学教学积件（指多媒体教学素材和知识的单元，一种课件的半成品）的开发的应用，更能充分发挥教师的教学能动性和灵活性，是目前课件开发的重要内容。其三，充分发挥网络优势，使教学过程做到教学课件的应用和网络的应用有机结合，以实现教学资源的有效配置，增强学生的学习主动性；第四，增加教学课件的信息量，真正实现多媒体技术效果。

    王 花

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