本,寻找学生兴趣点,加强学习气氛。课堂教学打破传统教学方式,鼓励学生积极参与到课堂,增加课堂交流,如情景教学等,使学生身临其境学习知识,教学引入情感因素,让学生在学习活动中体验到情绪的愉悦感、求知的满足感和学习的成功感。教师与学生组成和谐课堂,学校应该多开设小型课堂,便于教师和学生沟通,使师生氛围一改以前学生不敢与教师交流的状态,争取营造快乐、和谐的气氛。教师可以通过适当穿插课外内容,制订合理课堂激励模式鼓励学生参与到课堂,让学生成为课堂的主体,营造活跃的课堂气氛。教学中以学生作为中心,培养学生主体意识和能动作用,采取范例教学,情景教学,使学生更容易接受和创新。 
　　5.学习国外的先进教学模式,教育受经济的影响很大,国外有着发达的经济基础,教育体系较为完善,学校可以通过与外校合作的方式来学习国外的先进教学模式,取长补短,以求找到符合中国国情的优秀课堂教学模式。 
　　创新能力是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。要创新就必须有创新人才,创新人才主要靠创新教育培养。所以,进入知识经济时代后,培养具有创新精神和创新能力的人成为世界各国教育改革的共同抉择。大学是培养高层次专业人才的场所。高层次人才在国家创新体系中具有举足轻重的地位,是创新人才队伍中的主力军。因此,加强大学创新教育对于建立创新型国家具有特别重要的意义。 
　　参考文献: 
　　[1]尚论.综合课程与素质教育[N].光明日报,2008.4.16.
　　[2]李记春.浅论高校课堂教学与创新能养[EB/OL].
　　[3]杨瑞平.如何加强大学创新教育[N].光明日报,2009-06-04.

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