课题                      第一节 铁的性质

课堂模式

“引导——探究”教学模式“引导——探索——整理——发展”四个途径

1）引导

      通过设问、提出问题、引导学生对人类利用最广泛的金属

      探索。

   2）探索

      通过实验、阅读、练习，逐个得出铁与氧气、稀硫酸、浓硫

      酸铜溶液反应的现象及方程式。

   3）整理

      通过学生的交流、总结，教师讲解、指导，得出铁的性质。

   4）发展

      上升到“铁是一种化学性质比较活泼的金属”的理解，小结，

      使学生更深一步对铁有更新的认识。

课堂类型                    新授课

教学目标

1：知识目标：（1）了解铁的物理性质（2）掌握铁与氧气、稀       

   酸、浓酸、硫酸铜溶液反应的化学现象和相应的化学方程式 

  （3）使学生理解铁是一种化学比较活泼的金属。

2：能力目标：培养学生科学的思维方法、自学能力、观察能力、

   创新意识和实践能力。

3：情感目标：创设教学情景、激发学生的学习兴趣，充分发挥   

   其主体作用，适时地进行辩证唯物主义教育。

教学重点

铁的化学性质

教学难点

对铁的“化学性质比较活泼”的理解

教学手段

演示实验、学生分组实验、讲练结合、运用电教手段

实验用品

      药品   金属铁片   还原铁粉   铁钉    铁丝    氧气（演示）

      稀硫酸   浓硫酸（演示）   硫酸铜溶液    磁铁    铜粉及铁粉混合物

   仪器   试管三支  集气瓶   药匙    镊子   酒精灯   毛玻 

          璃片一块（20cm*20cm）

   其他   小黑板   投影纸    投影胶片等课件

教学过程

                      教师活动               学生活动      目标设置及体现

组织教学     课前致礼                        立、坐、礼

设问直接     非金属单质，这一节课我们共同

导入新课     探讨人类使用最广泛的金属，请    集体回答：铁   激发学生的兴趣、启

             翻书到151页，人类使用最广泛    产生兴趣并思   迪思维

             的金属是什么？                  考

板书         第八章   铁  第一章铁的性质

讲述         人类冶炼金属总量的90%是铁，

             所以人类利用最广泛的金属是铁

             铁是地壳中存在占第二位的金属

提问         请阅读教材并互相讨论日常生活   讨论并回答思考   创设的教学情境

             中哪些地方用到钢铁？举些实例   兴奋

小结         日常生活中许多地方用到钢铁如

出示幻灯片   刀具、汽车的外壳、门窗、钢笔

             电线、铁钉、变压器、发电机、

             轮船外壳等等，铁有如此广泛的

             用途是因为铁具有许多优良的性

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