一单元综合性学习：这就是我

活动目标：1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学们之间的相互了解。

2、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。

活动重点：用普通话清楚、流利、简明地介绍自己。

活动安排：3课时

第1课时：重点是教师指导，学生明确选择。

活动过程：

一、教师帮助分析三项活动特征及要求：最美好的一定是最真诚、最自然的。

活动一：

说说自己的血型、星座、名字的由来、最喜欢的和最不喜欢的等内容，由学生自己定。

a．表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。

b．表述要富有个性，充分展现自我风采。

c．可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。

d．限时三分钟。

活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门学科课代表。

请为我鼓掌：学生展示自己最擅长的：有讲笑话的、唱歌的、跳舞的、表演快板的、有拿出自己珍藏的宫崎峻的所有作品的剧照的，甚至还有一位同学摆出了小学以来获得的各种奖杯、奖状……

a．将自己的特长、爱好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。

b．结合自己的特长，阐述假如我作为XXX，将为之做些什么。

活动三：小记者面试。

  回答同学提出的各种问题。如：“如果人的一生只能做一件事，你会做什么？”“大吃一顿。”

　　“你最想成为哪种人？”“成为你想我成为的那种人。”

　　“你最满意自己的是什么时候？”“明天的我。”

a.每人交一份简历(正式打印装订)。

b．整理发表过的文章(或你认为不错的文章)各类获奖证书，附简明材料一份。

c．如果你作为考官，你将问那几个问题，如何作答?

二、分组：

学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项为一组

每项活动小组超过15人分为两组。

三、活动过程:

分组交流，小组成员间互相献计献策，合作探究，由课内延伸到课外。

活动时间：1周。

第2课时：分组交流。

活动过程：

一、学生以组为单位，进行交流：

1、交流形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示。

2、每人发言完毕，一分钟“答记者问”。

3、推举三名有特色的代表在全班交流。

二、教师参加各组交流，巡视指导。

第3课时：班级交流

活动过程：

一、全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。

二、尽力展现小组特色：

  如：朗诵冰心的诗

介绍贝多芬及其作品

介绍《傲慢与偏见》及其作者简·奥斯汀

配乐朗诵自创诗歌

学电台播音员，开办一分钟讲座

打拳

即席挥毫：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

跳街舞

三、教师总结：

通过这次综合性学习活动，学生在较短的时间内增进了了解，学生在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是学生在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示，创新方法的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。

总结优缺点。

四、教学小结：强调对学生的“个性教育”，即尊重学生个性、发展学生个性的教育。