端  午  日

教学目的：

一、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，让学生明白“力量从团结中来”这一道理。

二、培养学生及联想、想像的能力，学习虚实相生的场面描写方法。

教学重点：

一、传统节日体现的价值。

二、精彩的龙舟竞渡场面描写。

教学难点：

正面描写、侧面烘托相结合的手法及虚实相生的写法。

教时安排：一教时

教具准备：投影仪

教学设计：

一、导入新课：

有谁能说出我国有哪些传统节日吗？（春节、端午、中秋）（学生回答后）刚才有同学说到了端午节，有同学能说出端午的由来吗？（为了纪念屈原）（学生回答）今天我们就来了解一下湘西的端午民俗。板书课题：

端午日　　沈从文

二、简介作者：

关于作者：沈从文（1902－1988），现代著名作家。一生共著有短篇小说二百余篇，中长篇小说十余部，近三百万字，代表作有中篇小说《边城》，短篇小说《萧萧》、《丈夫》。另有小说、散文三十余部及长篇小说《长河》等。

三、读课文，学习生字新词：（出示：投影1）

1．给下列加点字注音

蘸zhàn　　　峒dòng　　　鹳ɡuàn　　　　泅水qiú

2．解释下列词语

伶俐：聪明，灵活

呐喊：大声喊叫助威。

吊脚楼：（见课文注释）

四、研习课文

1．学生迅速浏览课文后，说说我们这一带的端午日有一些什么习俗？本文介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情？课文介绍的湘西端午习俗有哪几种在我们家乡没有？

（我们这一带的端午习俗有：吃粽子、吃咸鸭蛋、吃鱼吃肉、系五彩线、戴小铃铛、插艾蒲等等；课文写到的湘西端午习俗有：穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、赛龙舟、追赶鸭子。）

2．分析追赶鸭子的场面。学生读第二节思考下列问题：（出示：投影2）

（1）追赶鸭子活动设置的目的是什么？（城中的戍军长官为了与民同乐，增加这个节日的愉快）

（2）参与追赶鸭子活动的人员有哪些？（尽善于泅水的军民人等）

（3）追赶鸭子的场面如何？（自由下水追赶鸭子……同时各处有追赶鸭子的人）

3．分析赛龙舟的场面。学生带着下列问题看书、讨论。（出示：投影3）

（1）课文是从哪些方面来渲染节日赛龙舟的气氛的？

共三个场面：河边看划船（习俗、人数、划船的起止地点），龙舟竞赛（赛前准备、赛手配置分工、竞赛过程），竞赛结束（领赏、庆贺）

（2）课文“划船的事……为划桨水手调理下桨节拍”从哪些方面来写赛龙舟的场面？（赛前准备、赛手配置分工、竞赛过程）

（3）赛龙舟的场面描写中，哪些是实写哪些是虚写？如果你身临其境，亲眼目堵了这一精彩场面，你会产生哪些联想，可能会怎么去做？

“便使人想起……种种情形”一句是虚写，其余是实写。

呐喊助威？跳上船去取而代之？做桨手、鼓手、锣手、带头的？怎样奋力向前冲？等等

（4）赛龙舟后，得胜队有哪些奖励？（一匹红布、一块小银牌，放500响鞭炮表示庆贺）

（5）找出描写龙舟竞赛富于表现力的语言，说说这些语言描写的作用。

主要是外貌和动作方面。

作用：准确而生动地表现了桨手、带头的、鼓手、锣手的特征和赛船时的热烈气氛。

五、拓展训练

假如让你来组织一次“赛龙舟”活动，你将如何组织？（出示：投影4）

（如赛前准备、人员安排、预期效果、奖励形式、注意事项等等）

六、小结（出示：投影5）

1．本文的写作思路和顺序是什么？

思路：争看划船——追赶鸭子——结束赛事　　顺序：时间顺序

2．读了本文后，你有何感受，从中能明白什么道理？学生思考后回答。

作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞赛和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。（加点部分板书）

七、课后实践

学习本文的写作方法，以“中秋日”为题，写一篇400字左右的短文。

附：板书设计

端　　午　　日

沈从文

追赶鸭子：目的、人员、场面

习俗

河边看划船　　  观看及参加人数

赛船起止点

赛前准备

赛龙舟　　龙舟竞赛　　　　赛手配置分工

　　　　　　　　　　　　　竞赛过程

　　　　　　　　　　　　　奖励

　　　　　竞赛结束　　　　

　　　　　　　　　　　　　庆贺

思路：争看划船——竞追鸭子——结束赛事　　顺序：时间顺序

感受：茶峒人庆端午的淳朴民风。

道理：奋发向上、合作争先、团结就是力量等