十一、端午日


沈从文 


教学目的设计： 

1、引导学生了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 
    2、（可能的话）欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场面。重点学习对生活的观察和场面描写。 
教学手段：最好借助多媒体 
教学课时：              一课时 
教学过程： 
一、导入： 
    1．同学们，今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习，课前我布置大家搜集有关我国传统节日和民间风俗的资料，下面请小小组交流一下你们搜集的资料。（师问：2分钟可以了吗？）---（生讨论的基础上）小小组代表发言。
    2．刚才你们说到了端午节，谁能说说端午节的由来吗？ 
（学生回答，老师作适当补充）
    3．今天我们就来学习端午节有关的文章（出示课题及作者）。 
二、研读课文： 

1． 整体感知初步探究： 

本文是一篇文质兼美的文章，有哪些同学愿意出来把文章朗读一下。（师请学生读，并提出听读要求） 
要求：（1）认真听，听完后能作恰当的点评。 
     （2）听完后能说出本文介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情。 
    2．研读重点段落并作深层探究： 
    刚才朗读的过程中，你觉得哪些内容最精彩，[同学们愿意看吗]？ 
（1）播放赛龙舟的场面（学生欣赏） 
（2）请学生齐声朗读有关这方面的文字。 
（3）在读的基础上，讨论以下两个问题：（出示） 
    A：如果你也在岸上看他们赛龙船，或者你就是龙船上的一员，你会有什么联想？有何感受？ 
    B：课文从哪些方面来渲染龙舟竞渡的场面的？ 
（4）我们常说“学贵有疑”，“有疑问才会有进步”，针对课文内容，谁有疑义吗？ 
[让学生分组，自主提问，自主解决。] 
    3．借助课外材料作拓展探究： 

本文作者凭借自己自学成长的语言功底把龙舟竞渡的场面写得非常精彩，同学们想学吗？今天老师想为你们搭建一个舞台，让你们大显身手。 
（1）展示舞狮子的画面。 
（2）要求学生用自己的语言描绘这一画面。 
（3）先小组交流，再班上交流，并请学生互作评价。最后老师再作评点。 
三、总结全结 
1、请学生总结这节课我们学到了什么。（学生自主评价） 
2、总结：通过这节课的学习，我们了解了湘西地区端午日的民俗风情；同时，我们还学习了场面描写，可谓收获不小。课后请大家继续搜集这方面的资料，做成卡片，准备交流。 

  

四、教后反思：