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评课重在点睛 | |||||
收集整理:佚名 来源:本站整理 时间:2010-06-14 23:06:33 点击数:[] ![]() |
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——感受特级教师、北京市光明小学校长刘永胜的评课艺术 课堂实录 (记者听的是北京市崇文区光明小学一年级的语文课——《我们的田野》。)上课开始,主讲老师赵欣问学生:“你心目中的田野是什么样子的?”一一评价之后,赵欣板书“我们的田野”,让学生齐读。接着,老师让学生自读课文,并找出生字、词。板书生字、词,注拼音,并分析字的结构。去掉拼音,让第三小组“开火车”——小组成员按先后顺序读完生词。第二小组再读,老师予以鼓励。
在评价中,刘永胜从正反两方面入手。在成绩方面,他指出,在老师的引领下,学生在课堂上基本掌握了应掌握的知识,达到了预期的学习效果。而且,赵欣注意结合低年级学生的年龄特点,从学生的实际生活体验出发,创造了良好的语言学习环境,并充分运用手势形象地表现生词的内在涵义,这一点是值得其他老师借鉴的。
听刘永胜的评课,笔者想到一个故事:有一个技术高超的修理师,什么问题都难不倒他,不过他的收费也比较高。有一次,他去一家工厂修理机器。问了情况之后,他在机器旁这看看、那听听,然后在一个地方画了一个圈,并告诉厂长,问题就出在这里。厂长修理了画圈的地方之后,一试机器果然没问题了。作为报酬,厂长给了修理师1000美元。有人感到不服气,对他说:你画个圈就能赚了1000美元,太不公平了吧。修理师说:画一个圈其实只需要1美元,而找到需要画圈的地方则需要999美元。
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提供人:佚名 | |
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