《狼》教学设计
                         麻城市闵集中学     陶建军
教学目的：（一）熟读课文，理解文义，体会文章的情味。
         （二）积累一定的文言虚词（如“其”“而”“之”“以”的用法及意义）和实词。
         （三）理解作者的议论，寻求生活的启示。
教学设想：（一）本文篇幅短小，情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵，应把朗读作为本文教学的重要环节。
          （二）让学生借助注释自行领悟文章的意义，教师作必要的提示或简要的讲解。
          （三）本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜，可因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。
          （四）理解本文的主旨主要抓住两点：一是故事的“奇”，一是作者的议论。抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。
教学过程：一读，重读音   ：   
         学生读课文，注意读准加线的字的音：
      缀行甚远        屠大窘      积薪其中     苫蔽成丘    眈眈相向    目似暝   意暇甚     止露尻尾   前狼假寐     狼亦    黠矣
        二读，重翻译：
  （1）注意加线的词在句中的含义：
   止有剩骨     止增笑耳   一狼得骨止
   而两狼之并驱如故       问其故
  恐前后受其敌       盖以诱敌
   顾野有麦场    弛担持刀   其一犬坐于前  
   意暇甚   意将隧入以攻其后也  一狼洞其中   禽兽之变诈几何哉
  （2）翻译下列语句： 
         而两狼之并驱如故                
         顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
        意将隧入以攻其后也。
         乃悟前狼假寐，盖以诱敌
  （3）积累虚词的用法