《我想你们》教案设计

执教者：马伟强

一、教学目标

1.掌握字词“颊、蹭、惦、颤、 蹙、闩、嘀咕、蠕”。

2.了解小说的情节及线索的作用。

3.抓住重点词语关键句子赏析，把握文章主题。

4.感受父母对子女的大海般的爱。

二、教学重点难点

1.重点：赏析全文，理解主题

2.难点：理解文章主题是表现父母大海般的爱，花这么多笔墨来写“我”的这种反衬手法。

三、教学过程

（一）课前欣赏flash《天亮了》,蓄积感情

（二）引入课题，感知全文

1.字词正音

脸颊jiá  蹭cèng  惦diàn记 发颤chàn   蹙cù眉  门闩shuān   嘀咕dí·gu 蠕rú动

2.通读全文，了解内容

（1）主要内容是什么？主题是什么？（2）情节结构按开端、发展、高潮、结局划分。

参考：小说讲述了“我”为了表示对爹妈的惦记，冒雨连夜从四十多里外的城里的学校赶回乡下的家，表现了像大海一样深的父母之爱。

（三）赏析全文

1.“我”为什么要回家看爹妈，我早就有这个念头吗？

参考：“我”想连夜回家对爹妈说声“我想看看你们”。一时的感情冲动。

2. 对一般人而言，当时回家有哪些不利因素？“我”是怎样看待这一切的？

参考：黑夜、大雨、长途、泥泞，这些反而成就“我”的惦记。“真好”表现了“我”当时内心的快乐。

3. “我”冒雨回家，爹妈为什么一致认定“我”是在学校出事了？请阐述理由。[讨论]

参考：情况反常。“爹妈”已习惯了儿子不出事不会特意为想念父母回家。原因：（1）不是白天、周末；（2）并未特意叫儿子回来；（3）儿子冒雨赶回父母看来定有特殊情况。（能说出一点即可肯定）

4.爹妈对“我”冒雨回家是怎样的反应，找一个最能代表他们当时心情的词语出来。[读一读有关段落]他们为什么会这样紧张的？

参考：“惊恐”一词最能代表他们当时的心情。他们之所以紧张不安，是关心儿子，爱儿子的表现。

5.文中还有哪些地方能体现爹妈是非常爱“我”的？

参考：爹递给“我”干毛巾，妈给“我”找干衣服，还给“我”煎荷包蛋等。

6.为什么“我开始觉得心里有些酸溜溜的”？

参考：儿子事与愿违，表达想爹妈的人之常情成了“不正常”，想表达“惦记”，却反使父母受累。（意思对即可）

7.结尾“我”为什么无可说？你是怎样理解的？[讨论]

参考：“我”感受到了像大海一样深的父母之爱。

（四）难点突破

1.爹妈很爱“我”，“我”也爱爹妈，可为什么爹妈感受不到“我”对他们的爱，反而引起他们的不安呢？（找出“我”回家途中想象爹妈的幸福之极的情景，读一读）（你认为应该怎样表达对父母的爱呢）

参考：“我”的壮举之所以得不到爹妈的认同，是因为“我”纯属一厢情愿的一时感情冲动。也就是说“我”的表达方式不恰当。

2. 本文显然是表现父母之爱的，可为什么花费这么多笔墨来写“我”呢？

参考：这就叫做反衬

（五）小结：

（六）布置作业：

1.请根据文中情景，揣摩人物心理，在“躺在床上，我开始觉心里有些酸溜溜的”之后补写几句话，不超过40字为宜。

2.欣赏朱自清的散文《背影》