首 页 用户登录 | ![]() |
|||
|
|||
按字母检索 | A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z |
按声母检索 | A | B | C | D | E | F | G | H | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | W | X | Y | Z | 数字 | 符号 |
|
![]() |
您的位置: 5VAR论文频道 → 论文中心 → 教案在线 → 语文 → 七年级语文教案 |
|
||||||||
3、冰心诗四首教案 | ||||||||
收集整理:佚名 来源:本站整理 时间:2010-06-14 22:28:44 点击数:[] ![]() |
||||||||
3、冰心诗四首 (一)基本情况介绍 1、关于作者 冰心(1900-1999),原名谢婉莹,福建长乐人。我国现代著名的诗人、散文家、小说家、儿童文学家以及翻译家。 2、关于课文 《冰心诗三首》前两首选自《繁星》,后一首选自《春水》。三首诗意蕴隽永,饱含着鼓励青年奋发向上,努力奋斗,积极奉献,珍惜青春等思想,风格独特。《成功的花》中,诗人用“明艳”来比喻事业的成功;将“现时”与“当初”对比,用鲜明的意象表达了一个抽象的道理:奋斗者和牺牲者伟大的。在《嫩绿的芽儿》中,作者运用拟人和反复的修辞手法,以植物的生长来比喻青年的成长,劝勉青年人要奋发努力,为人类社会做出更大的贡献与牺牲。在《青年人》中,作者把青年人的生命史比喻成一部未完成的书稿,劝勉、告诫青年人要珍惜时间,写好生命中的每一页书稿。三首诗短小精悍,不追求韵律,用极其散文化的语言表达了深刻的道理,运用多种修辞手法,形象生动,构思精巧。语言清新淡远,“清水出芙蓉,天然去雕饰”。读这三首诗,有如:“在炎夏永长的中午,在绿荫如盖、芳草油油的地上,卧听那山谷中琮和碎玉的清溪,安闲的和平的节奏”。 (二)思维过程分析。 1、《成功的花》
2、《嫩绿的芽儿》
3、《青年人》
(三)阅读写作训练:(总分100分,时间60分钟) 1、积累与运用。(20分) (1)、冰心,原名 ,福建长乐人,现代散文家、小说家、 、 。著有诗集《 》、《 》。 (2)默写。 ①、成功的花,人们只惊羡她 !然而当初她的芽儿, , 。 ②、 的芽儿,和青年说:“ 你自己!” 的花儿,和青年说:“ 你自己!” 的果儿,和青年说:“ 你自己!” 2、阅读训练。(50分) (1)课内阅读。(20分) A、有感情地朗读《成功的花》一诗,思考并回答下列问题: ①、诗中“惊羡”一词能否换成“羡慕”?为什么? ②诗中用了什么修辞手法?把什么比喻成什么?比喻的作用是什么? B、有感情地朗读《嫩绿的芽儿》一诗,思考并回答下列问题: ①、诗中“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序能否互换?为什么? ②、一个青年,专注地看着芽儿、花儿、果儿,由此及彼展开联想,有了许多感受。慢慢地,慢慢地,似乎不是自己想到了什么,而是那些芽儿、花儿、果儿在对你诉说······ 阅读一、二两首诗,设想自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿,他们会对你说些什么呢? (2)课外阅读:(30分) 冰心《繁星》之两首: A窗外的琴弦拨动了, 我的心呵! 怎只深深地绕在余音里! 是无限的树声, 是无限的月明。 我道旁的花儿和石子! B这些事---- 是永不漫灭的回忆; 月明的园中, 藤萝的叶下, 母亲的膝上。 请你仔细朗读、欣赏这两首诗,简要谈谈你的感受和体会。 3、写作训练:(30分) (1)“青年人,/珍重的描写罢,/时间正翻着书页,/请你着笔!”诗中“描写”“着笔”各比喻什么?试仿照这种写法(指前面打个比方,后面就这个比方往下说),造几个句子。 (作文纸3行) Tags: |
提供人:佚名 | |
【返回上一页】【打 印】【关闭窗口】 |
![]() |
5VAR论文频道 |
![]() |
5VAR论文频道 |
最新热点 | 最新推荐 | 相关新闻 | ||
|
|
![]() |
关于本站 -
网站帮助 -
广告合作 -
下载声明 -
网站地图
Copyright © 2006-2033 5Var.Com. All Rights Reserved . |