设计者：俞   涛    

执教者：俞   涛

时间：

一、

教材内容：

评析广告词的语言特点和运用技巧，引导学生设计创造，激发学生写作热情，拓展学生发散性思维。

课型

活   动   课

教学目标

知识目标：体会广告用语的简明性和修辞的具体运用。

能力目标：以收集—分析—评述—设计四环节培养发散性思维和创    

          新能力。

 教学重点

   难点

教学重点：深入体会语言的简明性和修辞的实际运用

教学难点：把握产品特点，创造性地设计广告

二、学生

特征分析

 上课的学生为广州市一中初三（4）班，学习水平在年级属中等程度的班级。学生已学过语言的“简明”性并积累了基本的修辞方法的知识，所以为深入理解广告词的语言艺术提供了必要的知识准备，同时也为思维的开拓打下了基础。

               三、教学内容与学习水平的分析与确定

1知识点的划分和学习水平的确定

课题名称

         知  识  点

   学 习 水 平

知识

理解

应用

广告语的

语言艺术

1体会广告语言的基本特点

  √

  √

2具体分析广告用语在修辞上的运用

  √

3运用语言艺术自己设计广告词

   √

 √

2学习水平的具体描述

知识点

学习水平

           描  述  语  句

行为动词

   1

知识

 简述广告语言的简明性及在修辞上的表现

  演示

  简述

  理解

 广告用语的基本特点及一般表现技巧

举例理解

   2

  知识

要求学生对收集广告词归类

指导说明

  理解

各组评析各自收集归类的广告词

概括归纳

  3

  理解

运用语言的简明和恰当的修辞

  应用

自己根据产品特点进行设计广告词

激发

开动大脑

四、教学方法和教学手段

1教学方法：提问、讲述、讲练相结合；

 学法强调（评析法、合作学习、研究性学习）

2教学媒体    实物投影→演示讲解

             电脑课件演示→创设情境；展示事实；归纳要点

五课前准备：

1布置学生收集3条语言简明、运用了修辞的广告语。

2分8组对其小组收集的广告语进行归类。

课时安排：一课时

六、教学过程：

（一）、导入（5分钟）

 用妇孺皆知、脍炙人口的几条广告词导入（电脑幻灯片），让学生猜出其广告名称，激起学生对广告语言探讨的兴趣。

 提问这些广告词在语言上有什么特点？

 归纳板书：

广告用语的语言特点：简明上口，压韵整齐

一般的表现技巧：1压韵法

                2巧用成语、古诗或俗语

                3巧用修辞

（二）探究评析各组收集整理的3条广告语  （18分钟）

1 每组各派一位代表发言，对自己组收集的3条广告语进行评述（从语言特点和运用的修辞方法方面）。

2老师在旁及时补充和归纳，并板书出来。

3交流发言完毕，从中评选最佳“六大广告佳词”。

（三）实战练习—动手设计   （15分钟）

1让同学们根据产品的特点，为某商品、房地产、杂志择其一设计一则短小的广告语。

2要求抓住产品的特点，发挥想象力，恰当运用修辞，语言要简明。

3同学互评，积极鼓励同学小组开展竞赛，公布自己的设计。

（四）小结  （2分钟）

1广告语言的基本特点

2一般的表现技巧

3运用修辞的具体体现  让同学们进一步明白增添语言文采给作文带来的良好效果，明白“言之无文，行而不远”的道理。。

板书设计：

广告语言的基本特点：简明上口，压韵整齐，让人易记

一般的表现方式：

1压韵上口法

2巧用成语、古诗、俗语替代法

3巧用修辞             引用唐诗、宋词

    运用对偶，对称上口

    采用拟人，形象生动