学习目标：
                  　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
                  　　　2、通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
                  　　　3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。
                  　　教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
                  　　教学课时：一课时
                  　　教学过程：

                  　　一、导入课题
                  　　　1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼
                  　　　2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿
                  　　　　过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
                  　　　　板书课题：鹿和狼的故事
                  　　二、自学课文
                  　　　1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？
                  　　　2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。
                  　　　3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
                  　　三、检查自学情况
                  　　　1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。
                  　　　2、提出不懂的地方，解疑。
                  　　四、理解课文内容
                  　　　1、默读课文。
                  　　　2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。
                  　　　3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。
                  　　　4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？
                  　　　5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
                  　　　　（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
                  　　　　（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？
                  　　　　（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？
                  　　五、体会课文中心
                  　　　1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？
                  　　　2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？
                  　　　3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？
                  　　　4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？
                  　　　5、这个故事告诉我们一个什么道理？
                  　　六、作业。
                  　　　　写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。