天安门广场 第一课时
 
 

一、教学目标 

知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用 

能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。 

情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。 

二、教学重、难点 

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 

三、实验目标 

创设情境，调动情感体验，自由表达。 

四、课时安排 

两课时 

第一课时 

1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。 

2正确、流利、有感情地朗读课文。 

3理清天安门广场各建筑物所在位置。 

一、启发学生生活经验，在课件中导入课文 

1、 出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。 

2、 简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。 

3、 天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解 

4、 为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？ 

5、 看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。 

教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧， 

二、初步感知课文 

1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？ 

2提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿 

3检查自学效果 

（1） 开火车读词语,及时纠正错误读音。 

（2） 出示长句。 

4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书 

二、精读细品，读中感悟。 

天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。 

1、 出示课件相应指导 

（1） 指导品味第一段 

a． 对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。” 

b． 再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。 

（2） 指导品读二、三段 

a． 天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2\\3自然段, 

（a） 划出建筑物的名称（b）找出方位词 

b． 四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。 

c． 请学生填写课件，注意准确运用方位词。 

小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法. 

d。天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 

相机指导抓住重点词语进行朗读。 

y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点） 

教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。 

（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。 

（3）指导学习第四段 

a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。 

b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。 

c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。 

d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。 

小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光不于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。