《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之四
咸阳火车站铁中附小 刘 靖

　　
　　教学目标：
　　　1．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
　　　2．领会抓住事物特点写的表达方法。
　　教学重点：
　　　　了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。
　　教学难点：
　　　　学习作者抓住事物的特点进行具体描写的方法。
　　教学准备：
　　　　自制CAI课件
　　教学过程：

　　一．创设情景、导入新课。
　　　1．同学们，我们平时会从书报或电视上看到一些世界著名城市的特色风光，你能给大家做一个简单介绍吗？
　　　2．在欧洲的意大利有一座闻名遐尔的水上城市——威尼斯，你了解威尼斯吗？交流课前搜集的有关威尼斯资料。
　　　3．播放《威尼斯风光》录像。学生观赏后谈印象和体会。
　　　4．导入课题。
　　二．教学课文第二段。
　　　1．学习课文第2自然段。
　　　　小艇又名“贡多拉”，它是什么样的？有什么特点？
　　　　（1）选择你喜欢的方式来学习这一段。喜欢读的就美美地读一读；喜欢画的就拿你的画笔把小艇画下来；喜欢手工制作的可以剪一条小艇。
　　　　（2）学生自学，教师巡视指导。
　　　　（3）学习成果展示。
　　　2．让学生进入模拟的情景，体会坐在小艇里的感受。
　　　　（1）播放录像，让学生眼看录像中的画面，想象自己坐在小艇里，体会坐小艇的感受。
　　　　（2）交流“坐小艇”的感受。
　　　　（3）“说不完的情趣”指什么？
　　　3. 品位朗读。
　　三．教学课文第三段。
　　　1．引导找出课文中概括船夫驾驶技术的词语：操纵自如。
　　　2．同桌合作，一人读书，一人当“船夫”，以手代艇，以桌面代河，以文具书本代河中其它船只，动手演示理解“操纵自如”。
　　　3．师生合作读本段课文。
　　　4．说说“操纵自如”的含义，进行课外迁移，举出生活中的一些例子。
　　四．教学课文第四段。
　　　1．出示自学提纲，以学习小组为单位自学课文。
　　　　　
　　　2．学习成果汇报。
　　　3．以“谁乘小艇去做什么”的句子格式进行说话练习。
　　　4. 文中为什么要以威尼斯静寂的夜晚来结尾？
　　　5．品味朗读。
　　五．总结课文，布置作业。
　　　1．总结：
　　　　　学习了课文，你喜欢威尼斯的小艇吗？为什么？
　　　2．布置作业：
　　　　　课后收集资料，向大家介绍东方威尼斯——苏州。