《我最熟悉的人》教学设计之一
佚名

　　
　　一、教学目标：
　　　1、学会用一件事写出一个人的特点或精神品质，做到叙事真实，事情地过程清楚。
　　　2、初步养成留心观察周围人和事的习惯
　　二、课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、指导学习课文
　　（一）学习第一部分
　　　1、学生自学第一部分
　　　2、回忆自己最熟悉的人，想想有什么事给自己留下深刻的印象。
　　　3、要求学生知道平时要留心观察周围的人和事，积累作文素材。
　　（二）指导学习第三部分
　　　1、学生默读这一段课文
　　　2、明确要求：
　 　　　重点训练要求：用一件事写人
　 　　　常规训练要求：语句通顺，意思连贯
　 　　　习作内容要求：要真实、是真人真事。
　　（三）指导学习第二部分
　　　 　读懂课文意思，明确写作内容与方法。
　　　 　板书：习作内容：我最熟悉的
　　　 　习作方法：事——发生、经过、结果
　　　 　人——怎样说、怎样做
　　二、指导学习习作《亮亮》
　　　1、让学生默读思考：从哪里看出“亮亮”是“我”最熟悉的人？
　　　2、写了一件什么事？
　　　3、这件事怎样发生，经过怎样，结果又怎样？
　　　4、文中写了亮亮的哪些动作，哪些语言？
　　三、确定写作的人和事
　　　1、说说你有哪些熟悉的人？确定自己要写的最熟悉的人是谁？
　　　2、想想他（她）平时喜欢做什么事？
　　　3、他做的事当中什么事使你印象最深刻？
　　　4、要求学生用一两句话简单的说说事情的经过。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、学生口述作文
　　　1、学生自己准备
　　　2、可以先在四人小组中口头交流作文
　　　3、请说得较好的同学说说你的作文
　　　4、评议
　　二、写作文
　　　1、学生把作文写到作文本中
　　　2、教师巡视，及时发现佳作与病例。
　　三、评议部分作文
　　　1、指名读作文，说说他的作文好在哪里？
　　　2、读部分“病例”，请你帮他改一改
　　　3、学生修改自己的作文
　　　4、在四人小组中修改作文
　　四、抄写作文
　　　　把改好的作文抄到作文本中。