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| “从小培养美德”口语交际教学设计 | |||||
收集整理：佚名 来源：本站整理 时间：2010-06-14 18:45:30 点击数：[]  |
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“从小培养美德”口语交际教学设计 -------------------------------------------------------------------------------- 1.在交际中认真倾听，能把握说话人所说的主要内容。 2.能具体地讲述事例，清楚地说出自己的感受和想法。 3.在交谈中受到启发，决心从小事做起，从小培养美德。 教学过程 1.无主题聊天 激发参与口语交际的兴趣。 师：同学们喜欢聊天吗? (请积极性最高的学生上台聊几句) 师：一个人独聊，时间长了没意思，谁愿意上来跟他对聊? 请一二位学生上台对聊，教师相机适时参与，一齐聊几句，营造师生之间的融洽气氛。 师：既然这么好玩，大家都来聊吧! 学生自愿组成小组，教师适当调整，将口头表述有困难的学生编进较活跃或较适合的小组。 2.进入有主题口语交际 师：同学们，我们要是有一个大致相同的话题，大家都围绕这一话题来交谈，是不是更有内容，更有意义一些呢? 师板书：“从小培养美德” 师：请同学们就这一话题，小伙伴之间先聊一聊。 教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图放大图。 师：大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗? 教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写出“诚信”“诚实、善良”“讲求奉献”。 师：请同学们以这三篇课文所赞扬的美德为话题，开始交谈。 (师出示要求) 小组内每位同学都要谈，一个同学在谈时，其他同学认真倾听，记住对方说话的要点。说的时候随意些，放开些，不要担心讲不好或讲错；听的时候注意听出人家讲的跟自己想的有哪些共同点和不同点。 3.汇报交流 教师在走访、巡视各小组交流的基础上，组织学生推荐交谈效果较好的小组上台汇报交流。 根据第一轮交流汇报的情况，教师提出要求： 同学们在交谈时，不要光顾着自己说，还要耐心地倾听别人讲话，有时候听比说还重要。听，要注意说话人的表情；说，要注意使用规范的语言，用标准的普通话交谈。 小组汇报交流时，对其他学生来说是训练聆听的好机会，教师相机引导学生认真聆听，边听边想，把握说话人所表达的主要意思。 -------------------------------------------------------------------------------- Tags： |
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| 提供人：佚名 | |
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