教学设计  第十九课《鸟岛》

太仓市实验小学  方明珠

19、        鸟 岛 （第二课时）

目的要求：朗读课文，理解课文内容

一、导入

1、师述：在青海湖的西北部，有两座大小不一，形状各异的岛屿，一东一西，耸立于蔚蓝的湖畔。当你踏上这两座美丽的小岛，就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔，在你的周围嬉戏，你会听到到处是清脆的鸟鸣。你知道这是什么地方吗？

2、今天，老师就和你们一起去鸟岛上游览一番。

  板书：19、鸟岛（读课题）

3、去游览之前，你有问题吗？

（1）、鸟岛在什么地方？

（2）、为什么叫“鸟岛”？

二、学生轻声读课文

三、学习课文

  （一）第一自然段：

 1、鸟岛在什么地方？  指名读第一自然段。

 2、你知道了什么？

 （1）鸟岛在青海湖的西部。

 （2）鸟岛的名字叫“海西皮”。

 （3）鸟岛闻名中外。  板书：闻名中外

 3、你能把“闻名中外”换个词吗？

  （ 驰名中外 中外有名 中外著名）

 4、齐读第一自然段。 

  （二）第二自然段

 1、这个小岛为什么被人们称作“鸟岛”呢？我们先来看看春天的鸟岛是怎样的？

 2、出示第二自然段。

    轻声读，想想你读懂了这一节中的哪个词或哪一句句子？

 3、交流

  （1）第一句

    a、“一群”、“一群”、“陆续”说明鸟儿很多。  板书：鸟多

    b、用“一群一群鸟”图进行演示，理解“陆续”

    c、指导朗读

       指名读  学生自己练习读  指名读  齐读

  （2）第二句

    a、筑巢安家：做窝

       养育后代：抚养小鸟

    b、齐读

 4、老师提问，学生回答读第二自然段

  （1）每当春天，小鸟们怎么样？

  （2）它们飞到这里干什么？

  （三）第三自然段

 1、出示幻灯，你们看——六月------老师范读第三自然段

 2、这一自然段有几句话？（3）

 3、轻声读第三自然段，选你喜欢的一句多读一遍

 4、交流

  （1）第一句

    a、你知道了什么？ （鸟多）

    b、从哪些词可以看出鸟多？

      “各种各样”、“聚”、“最热闹”、“鸟类的世界”

    c、指导朗读，用喜爱的语气读一读。

       轻声--指名--齐读

   （2）第二句

     a、这一句告诉我们什么？   （鸟窝多）    板书：窝多

     b、你怎么知道的？

        “密密麻麻”、“一个挨着一个”   贴图

     c、指导读

   （3）第三句

     a、你知道了什么？（鸟蛋多）   板书：蛋多

     b、你是怎么知道的？

        “窝里窝外”、“到处是鸟蛋”

     c、你能到黑板上画一画吗？

     d、指导读

        玉白色的、青绿色的鸟蛋到处都是，确实很美

    5、老师：岛上鸟窝多，鸟蛋多，也是说明鸟多，让我们有感情地把第三自然段读一遍，感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧！

    6、齐读第三自然段（配乐）

    7、指导背诵第三自然段

       学生轻声练习   师生接背    指名背    齐背

（四）第四自然段

    1、老师：鸟岛上，天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的也是鸟，这里鸟的乐园，鸟的王国，鸟的世界。鸟岛这么美，来岛上游玩的人——（师生接读第四自然段）

    2、游客们来到岛上是怎么做的？

    3、这说明什么？     板书：爱鸟护鸟

    4、要是现在你也去了鸟岛，你会怎么做？

    5、齐读第四自然段

四、总结全文，朗读课文

   我们知道鸟是人类的朋友，鸟类的生存需要适宜的自然环境，同时也需要人类的保护，让我们带着喜爱鸟类类，喜爱鸟岛的感情朗读课文。

   附板书：

                       鸟多   

            19、鸟岛   蛋多    爱鸟 护鸟          

                       窝多