争辩是阅读教学的一种重要手段，它能加深学生对课文的理解和认识，提高学生的思维能力，为学生提供大量的说话机会。根据教材特点，挖掘教材中的可争辩因素，可以帮助学生认识争辩，学会争辩，提高学生的思维能力和说话能力。

　　活动一：理脉络、识争辩
　　1、揭题后，学习“争辩”，理解争辩，围绕争辩来提问。（谁和谁争辩？争辩了几次？为什么争辩？争辩的结果是什么？等）
　　2、这些问题为基础，进行多种形式的分角色朗读。
　　3、集体讨论：每一次争辩的中心是什么，结果谁胜？根据是什么？

　　活动二：用结尾、学争辩
　　如果你是那只小羊，听了狼的话会怎样想？又会怎样与它争辩？像小羊那样，不但要说明自己的观点，还要说明理由。

　　活动三：明中心，会争辩
　　1、它是一只怎样的羊？（分成两组：认为聪明的一组、愚蠢的一组）教师鼓励学生摆事实，讲道理，说服对方，让对方心服口服，展开辩论。
　　2、讨论：如果小羊头脑是清醒的，他认出了狼的凶恶的本性，那他会用什么方法才能平安脱险呢？◆［2003年3月3日］