一、教学设计 （一）导入新课(辅以视听，创设氛围) 同学们，今天让我们再一次穿越时光的隧道，去探寻1700多年前那场智慧与胆略的经典之作《三国演义》之 （二）进行新课(网络支持，把握人物) 1、在小组内交流学习收获，同时质疑。教师巡视指导。 2、各组选派代表运用各种手段交流（语言表达、电脑展示、学生表演、图片讲解等）汇报 教师补充说明，帮助学生拓展知识的深度及广度。 汇报内容：A、故事的起因、经过、结果。        B、中哪些事例表现出诸葛亮的神机妙算？ (1)             上知天文下晓地理。 (2)             知己知彼。 (3)             熟通兵法。(动画演示，突破难关) (4)             有预见性。 3、用自己喜欢的方式 找出最能表现诸葛亮因神机妙算而成竹在胸的一段话读一读。    4、师生总结 （三）巩固练习(图文呈现，巩固强化) 1、电脑配图出示一个小故事《死诸葛吓走活仲达》，让学生阅读短文回答问题： 这个故事中哪些地方能体现出诸葛亮的神机妙算？     2、据你所知，还有哪些三国故事也体现出了诸葛亮的神机妙算？ （四）网上冲浪，拓展视野 利用互联网了解更多的《三国演义》的人物和事件，学生边浏览边将自己感兴趣的内容进行剪切编辑，溶入自己的想法，整理成一篇小文章，相互交流。