“趣”满课堂
——《我的影子》第一课时教学设计
佚名

　
　　【教材分析】
　　　我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。
　　【设计思路】
　　　1、谜语导课，引起兴趣。
　　　2、趣学教材，小组交流、讨论、实验、相互合作，得出答案。
　　　3、户外观察，进行实践、创新。
　　　4、课后扩展，满足好奇心。
　　【学生分析】
　　　二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。
　　【学习目标】
　　　1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。
　　　2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字。
　　　3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿……一会儿……”练习说话。
　　　4、培养学生善于观察的好习惯。
　　【学习重点】
　　　熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。
　　【学习难点】
　　　理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。
　　【学习准备】
　　　1、手电、实物。
　　　2、观察阳光下自己的影子。
　　【学习课时】

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　【学习过程】
　　一、激趣导入
　　　　猜谜语：一只小黑狗，沉默不开口。你停它也停，你走它也走。
　　二、初步感知课文
　　　1、自读课文，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字（看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典……）
　　　2、请生尝试读课文。
　　　3、听课文录音，要求听清字音。
　　　4、分析句子的语气，再尝试读课文。
　　　5、全班齐读，自我评价。
　　三、合作识字
　　　1、小组交流二类字，相互帮助。
　　　2、小老师领读词组。
　　四、学文解趣，点燃火花
　　　1、随机学习课文一、二、三自然段。
　　　　（1）丁丁说自己的影子很有趣，你认为呢？从哪些地方能看出影子有趣？
　　　　　　　学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。
　　　　（2）这是丁丁在哪里照出来的影子？
　　　　（3）你们还知道在哪里有影子？
　　　2、学习第四自然段，探究影子的变化。
　　　　（1） 齐读第四自然段。
　　　　（2） 质疑：影子为什么会变来变去呢？
　　　　　　　学生进行实验、讨论、交流。（手电、实物、照照影子）
　　　　（3）汇报
　　　　　抓住两点：
　　　　　　A、要有影子，必须要有光和形。
　　　　　　B、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。
　　五、户外活动，实践强化
　　　　在操场的阳光下做上几个动作，边做边观察自己的影子的变化，是不是和丁丁说的一样有趣？
　　六、课外延伸，自主探索
　　　　回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化，并记录下来。

　　附：
　　　　　　　　　　　　　　　　　教学设计指标

项目 具体表现及做法
学
法
指
标 合作学习   
探究学习    
自主学习    
个性培养   
评
价
指
标 学生的参与状态    
交往状态    
思维状态   
学习达成状态   
能
力
培
养 主动参与勤于动手   
搜集和处理信息   
分析和解决问题   
交流与合作   
其它    
   
   

　


“趣”满课堂——《我的影子》第一课时教学设计