知识目标
  1．复习学过的偏旁，按相同偏旁的宇进行归类，使学过的字和偏旁得到          进一步巩固。
  2．比较区别字形相近的字，使学生牢固地掌握字形。
  3．能正确、熟练地读出用要求认识的字组成的词语。
  4．读句子，懂得句子的意思。给句子加上恰当的标点。
  5．读短文，培养学生的阅读能力。
  6．练习书写左右结构的字，要求写得匀称、美观。
  教学重点、难点
  1．给相同偏旁的字归类。
  2．比较形近字和同旨字，牢固掌握字形。
  3．阅读短文，培养学生的阅读能力。
  教学准备
  偏旁卡片，要求认识的字组成的词语卡片，小黑板(写有第二题的8组字)，投影第四题的句子及第六题的放大字投影片 。
 
 第一课时
  (完成第一 ～ 四题)
  一、写出带有下面偏旁的字
  1．卡片认读以下偏旁。
  氵　艹　纟　辶　宀
  2．说说带有以上偏旁的字。
 　如：游 泳 荷 花 怀 惜 编 缓 密 穴 退 逃 等等。
  3．学生完成第一题，看谁写得又好又多。
  教师行间巡视，重点辅导后进学生。
  4．投影，订正学生作业情况，表扬写得又好又多的学生。
  二、比一比，组成词语
  1. 出示小黑板，比较每组字的异同点，易错处用红笔标出。
  如：今和令，读音不同，一个是今天的今，—个是令人难忘的令；字形不同，今字加一点是令。状和壮，读音相同；字形是偏旁相同，右边不同；字义也不同，状是形状的状，壮是壮大的壮。披和坡，字音不同；字形是偏旁不同，右边字形相同，跟手有关的是披上的披，与土有关的是土坡的坡；字义不同。敲和鼓，字音不同，字形相近，字义也不同。
  引导学生认真观察，仔细比较，在读准字音、认清字形、了解字义的基础上，组成词语。
  2. 按音、形、义一组—组地进行比较。
  3. 学生做练习，教师行间巡视，重点辅导后进生。
  三、第三题，读一读
  1．认读要求认识的字组成的词语。
  2．读不出的字，出示拼音帮助学生认读。
  四、读句子，加标点
  1．投影1～3个句子。
  列宁同志  是谁把您领到这儿来的
  我有向导  是您的蜜蜂把我领到这儿来的
  周总理和傣族人民笑哇  跳哇 是那么开心
  2．先读要求，审题，明确本题的要求。
  再读句子，判断应该用什么标点符号。
  3．给句子加上合适的标点。
  再读句子。检查一下标点是否加得正确。
  指名在投影片上加标点，其余同学在书上填写标点。
  再次出示幻灯投影，对题订正。

第二课时
  (完成第五～六题)
 一、完成第五题
 读一读。
 1．学生小声自由读。
 2．指名分小节读。
 3．按标点的停顿，通顺、连贯地读出句子。
 4．指名读全文，说说儿歌的大概意思。
 5．有语气地通读短文。
 6．齐读全文。
 三、指导书写 ( 可以在写字课上指导 )
 这次写字训练是左右或左中右结构的字，要求不要写得太宽。
 1．先读本题要求。
 2．先认读要写的字，再想一想怎样写好这些字。
 棚：木字旁加“朋”字。右边的“朋”要紧凑，起笔低于木字旁。
 渐：三点水旁，中间是“车”字，第四笔是提，“车”要高于左右两部分。
 瓣：左中右结构，左边是辛字旁，中间是“瓜”字，右边是辛字。三部分要写紧凑。
 傲：单立人稍写大点，中间是“ ”，—竖要和单立人的第—笔并齐。
 腿：月字旁，右边是“退”字。“退”字，先写里边，第六笔是“点”。后写“走之”。
 健：单立人加一个“建”字。建字的竖要与单立人的第一笔并齐。
 3．仔细观察投影的放大字，注意字在田字格中的位置，不要把字写得过宽。
 4．学生认真按老师的指导书写，写好每—个字。
 5．学生练习写字，老师行间巡视，发现问题进行辅导。
 6．每个字描写两遍，独立完成4个字。