行了一系列实验，反驳了关于不可能进行小学数学现代化的意见［６］．因此，我国应当对数学教育现代化充满信心，不能因为新数运动的受挫而裹足不前．
６．实现数学教育现代化应立足于国情
　　新数运动受挫，与一些国家盲从潮流，不结合国情也有一定关系．我国的教育改革虽和新数运动有某些相似之处，但又有不同的社会因素．其中突出一点就是我国教改要受到严酷的考试制度的影响，数学教育现代化是在应试教育这个大背景下进行的，因此我国的教育现代化还面临着改革高考制度的问题．看来，实现数学评价现代化有更加突出的重要性．我国中小学课程内容和一些发达国家相比，在充实近现代数学知识方面差距很大，尤其是与计算机相关的内容远远达不到信息时代的要求，因而更要加快现代化的步伐．我国地域辽阔，经济、文化发展很不平衡，数学教育现代化还须考虑地方特色，改革不可能齐头并进．总之，我们既要反思过去，总结经验，又要立足于国情，走自己改革的路，只有这样，才能创建一个适合中国国情的、更加科学、更加现代化的数学教育体系．

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