不断创新的基础上将过程和结果有机地结合起来，从而达到对教学评价和反馈的客观性、真实性和有效性。
五、结束语 www.qiqi8.com 778论文在线
    在研究大学英语大班教学现状问题时，必须充分认识到大班教学是我国高等教育实现跨越式发展过程中的必然，这是我国高等教育的现状所决定的，是我国的国情所决定的，那种试图废除大班教学，采用小班教学甚至个别教学的想法显然脱离了实际，无助于问题的解决。与此同时，还必须认识到大班教学只是我国大学英语教学目前和今后一段时间内所采用的主要的教学形式。随着我国高等教育跨越式发展阶段的结束，高等教育将进入一个相对稳定的平缓期，同时随着我国高等教育改革的不断深化，高校的外语教学条件将不断得到改善，师资培养力度将不断得到加强，教学媒体的现代化程度将不断得到提高，我国大学英语教学的形式将会更加丰富，更适合学生的特点，更符合学生学习的需求，高校将会为社会培养更多的高素质的建设人才。
大学英语大班教学从理论到实践有许多问题需要探讨，其中有些是大班本身所特有的，有些则是涉及到我国高等教育体制和制度层面上的问题。笔者凭借大学英语教师身份这一有利条件，对大学英语大班教学的现状问题做了一些尝试性的研究，并将其中一些解决问题的策略付诸于实践，取得了较好的效果。但由于本人才疏学浅，虽然有前人的研究成果作后盾，却始终无法在大学英语大班教学问题的研究上有更大的突破，所取得的一点粗浅的认识中感性的成分多于理性的成分。但愿本文能起到抛砖引玉的作用，本人也希望在今后能与更多的同仁就大学英语大班教学工作继续探讨，不断进步，为大学英语教学质量的提高贡献自己的绵薄之力。
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