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1. 课题确立的理论和实践依据
1999年10月, 上海提出了<<面向21世纪上海市中小学外语学科教育改革行动纲领>>, 该纲领回顾了外语教学尚不适应社会发展需要的症结所在(传统外语实践中往往重知识性,不重工具性,社会实践性和人文性; 只要求学生掌握一定的语言技能, 没有把外语的工具性放在应有的重要位置, 更没有强调正确处理语言和文化之间的关系), 参考了国内外的研究成果, 为新世纪的外语教育发展提供了一个前瞻性的思考框架和一些操作建议. <<行动纲领>>指出: 中学外语教育在观念上要摆脱"为应试而教, 为应试而学"观念的束缚, 明确了以提高未来社会公民的素质为目标, 立足社会发展和以学生发展为本的现代教育观,肯定了工具性是外语学科最基本,最重要的特性, 明确提出"学以致用"是外语学课教学的根本目标. <<行动纲领>>建议重点关注课程内容,师资队伍建设, 教学研及现代教育技术和教学评估与测试等领域.
课程内容的改革应重视英语与现实生活的联系,突出语言是社会生活中人们进行信息传递,思想交流,情感表达的工具,因此英语教学首先要注意其工具性和交际性的特点,开发实践应用的环节,重视实际运用能力的培养,加强课程的综合性和实践性.
<<行动纲领>>为进入21世纪的中小学外语教育明确了方向,规定了目标'规划了行动和事实策略,外语教研组课题就是以<<行动纲领>>为理论依据而确立的.
自爱998年开始上海市中小学课程教材改革开始以来,至今已十一个年头. 上海中小学课程教材改革第一期工程的开发已告一段落, 二期课程已实质性启动, 中学课程划分为基础型课程, 拓展型课程. 晋元高级中学实施"选择教育,充分学习,卓越发展"办学方案已有一年, 在实践中总结出了一系列经验, 同时也提出了一些必须解决的问题, 如何贯彻"教育理念新, 课程组合新, 运作方式新", 将学校办学方案具体化为英语课程设计, 使外语教学具有本校鲜明的个性特色, 是迫切需要解决的问题. 外语教研组子课题研究是在这一背景下展开的.

二. 研究的目标.
(一)总目标
为了实现晋元高级中学所规划的英语目标, 在现有上海市制定的课程案基础上, 结合本校特点, 将学校的办学方案具体体现在英语课程设计上, 争取在3年内形成符合我校办学方案的英语课程体系, 具体包括课程组合体系, 课程运作体系, 课程评价体系(见<晋元高级中学英语分课课程标准>).
(二)子目标
1. 形成相互配套的英语必修课程(牛津教材), 选修课程(必选:英语听力训练与提高,自选:听力阅读,自学:SSP,21Century), 综合实践活动的合理组合, 为每一位学生提供搭配合理的"套餐".
2. 形成与"走班制"相适应的英语课程运作方式.
3. 形成与:"分层教育"相匹配的英语教学评价方案.
(三)分阶段目标
前期(2000.4~2000.7): 提出完整的研究方案, 人员分工完成.
中期(2000.9~2001.9): 形成晋元英语课程结构组合套餐, 实施英语课程
作方案, 启动英语教学评价方案.
末期(2001.9~2002.12): 将预期的成果形成系统的专题成果, 进行结题论证.