力，对新鲜事物具有浓厚的好奇心，情绪体验也非常丰富。由于这些身心特点决定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比更具天真、纯朴、活泼、形象、夸张和拟人化等特点，所以训练前根据少儿的生理和心理特点要精选好训练内容，幼儿舞蹈应该以情节、立意、创意来感染幼儿，使孩子们感到开心快乐。因此在职教幼师舞蹈教学中要做到让学生了解掌握幼儿生理心理特点；抓住舞蹈形象、突出个性，在现实生活中寻找有趣的艺术形象；注重舞蹈自娱性、普及性、教育性；理解队形与画面设计是舞蹈情节、情绪变化的主要手法。

    最后把握实习机会，通过与幼儿直接接触，指导学生运用所学，联系生活与实际，大胆实践，多给学生机会，培养其自信，经过多次的积累，多次的失败与成功，学生就会在老师的引领以及自己的感悟下，创作出符合幼儿教学的舞蹈作品。经过反复锻炼，在以后的工作中尝试、提升，达到一个质的飞跃，全面提高幼师专业修养。

    三、结语

培养幼师师范学生的舞蹈教学能力，首先要使其具备扎实的舞蹈基础和基本素养，因材施教，挖掘每个学生的潜力，引导其根据自身优点，联系实际生活与幼儿身心特点，运用所学激发创作潜能，为孩子创造更多更好的舞蹈作品，全面提高幼师专业素质。

    参考文献：

［1］李文琦.浅谈对幼师专业学生的舞蹈教学［J］.江西教育，2008，（15）.

［2］游惠海.舞蹈［M］.北京：舞蹈杂志社出版，2003.

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