者的积极性，努力营造双赢的心理氛围。
      领导班子在做决策前内部多协商，对于不同意见求大同存小异，承认差异，容纳差异，保护差异，真正做到以人为本，顺应多数，尊重少数。不偏执，不走极端，善于在不同意见不同利益之间做出平衡。处理好干群矛盾做到上下和谐，处理好强弱矛盾达到强弱和谐，处理好校内外间矛盾，达到学校和社会的内外和谐。
　　（三）构建心理和谐管理指数
      客观事物的研究常常分为定性和定量的研究，科学研究常常将事物客观量化，人们心理上的主观感受也可进行量化评价，如评定政府部门的工作有的用所管辖地居民的主观幸福度来评价，高校也可创设量化的心理和谐指数来评价高校管理的绩效，可从人际和谐、人事和谐和自我和谐等方面着手进行心理和谐管理指数的评价。
　
参考文献
　   [1]林崇德.“心理和谐”是心理学研究中国化的催化剂[J].心理发展与教育，2007，（1）．
　   [2]卡斯特.组织与管理[M].北京：中国社会科学出版社，1985.
　   [3]郑雪.社会心理学[M].广州：暨南大学出版社，2005． 
　
       作者简介：龙建（1960－），女，江苏南京人，广州医学院人文社会学院教授，研究方向：心理学。

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