一、教学设想 《羚羊木雕》是一篇反映两代之间沟通交流的文章，是一篇关于怎样尊重孩子情感的记叙文，文章贴近于学生的生活，对学生的精神领域影响深广。    在教学过程中，注重培养学生的自学能力，本着课程标准“培养学生积极参与和口语表达能力”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”为理论指导，从而使学生获得人生的感悟和启发。    本文的教学目标： （1）、理清本文的写作思路，体会作者的思想感情。 （2）、感受两代之间交往要互相尊重。 （3）、培养学生积极参与和口语表达能力。   二、教学步骤 1、  导入 随着我们年龄的增长，我们对许多事情已有了自己的主见，对某些问题，可能不得不面对与父母的分歧，它也许让你无奈、伤心甚至落泪。 引出课文。 2、引导自学 （1）、速读课文，遇到生字或不理解的词语画出来，讨论解决。   （2）、教师点拨：如何理请本文的写作思路，同学们可以从“我”流泪的次数入手，请同学们跳读课文，画出“我”流泪的句子。 板：哭着喊了起来--------眼泪顺着我的脸颊----------止不住流下眼泪   （3）、思考：我为什么会一次次地流泪？流泪时的心情怎样？羚羊木雕真的很贵重吗？今后再遇到类似的事，我和妈妈又是如何去面对？    师：如果我们能把文中的主要人物请到现场，我想这些疑问就会迎刃而解。下面我们请三位同学分别扮演“我”、万芳和我的妈妈，请他们到我们“实话实说”栏目中来，让我们一起倾听他们的心声。   （4）、简单介绍人物 问题设计：   *张之路，你好，我曾经读过你写的《羚羊木雕》，那篇文章一开始就笼罩在沉重气氛中，先请下面的同学一起再现一下当时你和你的妈妈发生口角的场面。（全班同学分角色朗读）   *张之路，你和你妈妈的矛盾是由羚羊木雕引起的，你觉得羚羊木雕贵重吗？与你跟万芳的友谊相比呢？   *请你回忆一件发生在你跟好友万芳之间的事，让我们感受一下这份友情。 （请下面的同学评价万芳的性格特点）   *万芳，你觉得体育课上那样做，结果被妈妈罚站一个小时，值得吗？为什么？   *为两位好友拍掌。 张妈妈，你又是如何看待羚羊木雕的？   *张妈妈，你的孩子已经将这礼物送给好友了，但你又要求她要回来，甚至还提出用糖果去换，你想过会伤害她吗？   *事实上，的确伤害了张之路，她哭了三次，请问，你当时的心情是怎样变化的？ （其余学生作补充）   *最后一次，张之路是既感动又愧疚地流下眼泪，那么请问万芳，当张之路还你小刀时，你为什么又追出来？   *张之路，你怎样看待妈妈的做法，今后遇到类似的事情，你会怎么做？ （同学们又是如何看待妈妈的做法，及今后会怎么做？）   *张妈妈，在刚才的谈话中，你也感受到了张之路和万芳之间深厚的友情，那么在今后，你会如何处理和孩子之间的关系？（理解孩子，尊重孩子的感情）   师总结：感谢三位的到来，我们相信他们今后相处会融洽。接下来和下面的同学一起讨论：   *设想，如果万芳没有追回来，我该怎样去挽回我们之间的友谊呢？   *学完了课文，你又什么感受和体会？   三、布置作业 让父母读一读这篇文章，和父母一起交流读后的体会，并形成书面表达。