“导师带徒”竞赛课教案

《孙权劝学》教学设计

                                          授课者：

教材简析：

《孙权劝学》是义务教育课程标准语文实验教材七年级下册第三单元的教学内容。这是一个名人单元。文言文《孙权劝学》，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文对话言简义丰，生动传神，富于情味，是学生所务必体会的重要方面。

教学目标：

　　[知识和能力]

　　继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言文词汇。

　　[过程和方法]

　　培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。

　　[情感态度和价值观]

　　启发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。

教学重点：

　　理解文章的内容和主旨。

教学难点：

体会人物语言的情味。

教学课时： 1课时

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激情导入

（播放三国相关视频资料）

（看一段视频，解一段历史）

师：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就来看看他生活中的另外一面，一起来学习第十五课《孙权劝学》。

（多媒体显示课题）

（板书课题）

二、背景简介

1、提问：《孙权劝学》这篇文章选自《资治通鉴》，有谁能谈一谈有关《资治通鉴》的知识吗？

（指名介绍）学生介绍自己搜集的资料。

　　2、教师明确作家、作品（多媒体显示图片、文字资料）

     三、一读 ----- 读通课文

      1、读准字音 （多媒体显示需注意读音的字词）

      请一生明确读音，全班齐读。

      2、请一生试着朗读课文。

      3、听课文朗读（提醒学生注意听清字音和停顿）。

      4、全班齐读。

     四、二读 ----- 读懂课文

      1、根据课文下面的注释，自己解读课文。

      2、小组合作学习。

      3、提出疑难字词，全班互助解决。

      4、多媒体显示重点词句，指名翻译。

      5、全班齐读。

     五、三读 ----- 读出语气和感情

      1、多媒体显示图片及孙权的谈话。

      提问：要读出什么样的语气？     明确：语气肯定，语重心长，现身说教。

     （学生练读、指名读、全班读）

      2、多媒体显示图片及鲁肃与吕蒙的对话。

      提问：要读出什么样的语气？

      明确：鲁肃：惊讶、赞叹。吕蒙：自豪、自得。

      （学生练读、指名读、全班读）

      3、教师顺势抛出问题：从上述对话中我们可以看出孙权、吕蒙、鲁肃具有什么样的特点？

      学生自由回答，教师评价、点评、肯定。

      4、在上述基础上，要求学生当场表演孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃的对话，再现当时情境。

      5、全班齐读。

     六、延伸拓展

学了这篇文章,文中孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学，对你有什么启示?

学生自由发言，教师点评。

     七、结束语

通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！

板书设计：

　　                      孙权劝学

　  孙权   →  劝   →   吕蒙    ←  赞  ←  鲁肃

（语重心长）         （自豪、自得）      （惊讶、赞叹）

　  关爱部下            虚心接受意见          爱 才

好 学               勤学、刻苦           敬 才

善 劝