活动目的：

人文性目标：1、全面了解黄河，培养对母亲河的热爱之情。

            2、关注黄河现状，强化环保意识，培养对社会的责任感。

工具性目标：1、积累关于黄河的诗词。

2、口头表达目标：训练充满感情地演说。

   书面表达目标：（1）灵活运用所搜集的资料，恰当取舍。（2）个性化表达。

活动整体设计：

1、活动程序：按主题分为两大板块

A.主题：溯源——以史证诗（《黄河颂》中的比喻：摇篮、屏障），感受黄河在历史、地理、文学史上的地位。

B.主题：忧患——了解现状(通过收集相关报道、进行远程采访等)，形成两篇文章（合作小组资料整理，如采访记录、相关报道梳理；以多种方式抒发个人感受，如诗歌、论文、散文等）。

2、活动成果及展示：

A.课件、演讲稿、活动记录表等。（课堂上以小组为单位展示）

B.文章。（可充分利用黑板报、班刊等）

3、活动评价：

使用发展性评价。采用活动过程评价（表格）和活动水平评价（小组及个人文章）相结合的方法。个人、小组、师长共同参与。

4、活动保证：

（1）       参与心理：教师充分动员、评价成绩纳入期末考试总成绩（10%）。

（2）       参与时间：第四周周末（3月5日）布置，第六周中期（3月17日）交第一版块的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三（3月31日）交第二板块的小组成果。第九周周一（4月6日）交个人文章。

（3）       资源协助：提供部分网址、争取历史及地理老师的同步教学。

5、活动记录的意义：

1、  落实过程，避免小组内“独揽”“推诿”现象。

2、  促进反省，体现发展性评价的终极意义。

3、  保护个性，尊重、鼓励个性化表达。

4、  多元评价，形成立体教育模式。

附：《黄河，母亲河》综合性活动记录（学生用）

班别：                      姓名：                    学号：

活动准备

一、明确活动任务

人文性目标：1、全面了解黄河，培养对母亲河的热爱之情。

            2、关注黄河现状，强化环保意识，培养对社会的责任感。

工具性目标：1、积累关于黄河的诗词。

2、口头表达目标：训练充满感情地演说。

书面表达目标：（1）灵活运用所搜集的资料，恰当取舍。（2）个性化表达。

二、明确活动内容：

按主题分为两个阶段：

A.主题：溯源——以史证诗（抓住《黄河颂》中的比喻：摇篮、屏障）、以诗证史（收集背诵历代关于黄河的诗词），感受黄河在历史、地理、文学史上的地位。

B.主题：忧患——了解现状(通过收集相关报道、进行远程采访等)，形成两篇文章（小组资料整理，如采访记录、相关报道梳理；以多种方式抒发个人感受，如诗歌、论文、散文等）。

三、明确活动进度：

第六周中期（3月17日）交第一阶段的小组活动成果。

第七周周一（3月22日）堂上展示（可使用电脑、投影，采用演讲、诗朗诵、小品等方式）。

第八周周三（3月31日）交第二阶段的小组活动成果。

第九周周一（4月6日）交个人文章及活动记录表。

四、明确活动评价：

1、  使用发展性评价。采用过程评价（根据本次活动记录、堂上展示情况）和水平评价（根据最终形成的小组及个人文章）相结合的方法。个人、小组、师长共同参与评分。

2、  本次活动作为本学期重要的一次综合性语文学习活动，成绩将算入期末考试中，占考试总分的10%。

活动过程

一、形成小组（每组5—6人）

我们组的成员有：

我们的组长是：

二、第一阶段活动分工

我负责的活动任务是：

三、完成任务大事记（为完成个人任务查阅的资料、采访的人、解决疑难的途径等）

四、文化积累

我收集与背诵的相关诗词（可附纸）：

五、活动反思

本阶段我最深的感触、最宝贵的经验：

六、第二阶段活动分工

我负责的活动任务是：

七、完成任务大事记（为完成个人任务查阅的资料、采访的人、解决疑难的途径等）

八、活动反思

本阶段我最深的感触、最宝贵的经验：

九、个人活动成果（篇名）