教学目标：
　　　1、学习课文3—5自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略这“天下奇观”。
　　　2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
　　　3、有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。
　　　4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。
　　教学重点、难点：
　　　1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。“浪潮越来越近……颤动起来”，是全文的重点句，充分表现了大潮非凡的气势。
　　　2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的能力是教学的难点，同时要注重感情朗读。
　　教学过程：

　　一、复习旧知。
　　　　讲讲课文按什么顺序记叙了哪些内容？
　　二、讲读课文第三、四自然段。
　　　1、生自由朗读两遍后告诉老师大潮给你留下什么印象？
　　　2、师适时发问：你们从哪些地方看出大潮雄伟、美丽、壮观呢？
　　　　 引导学生说，同时指导朗读。
　　　3、师小结：这些语句都从声音方面写出了潮的壮观，让我们一起再来读一读，读出潮的壮观来。
　　　4、师启发：课文除了从声音方面写潮的壮观，还从哪些方面写？怎么写？请同学们自己找一找，说一说，读一读，可以小组讨论。（生自学）
　　　5、学生交流学习情况。
　　　6、师小结：刚才同学们找的这些句子从颜色、形状两方面写出了潮的雄伟壮观，作者采用了比喻的手法，这样写使我们很真实、具体、生动地认识了大潮的壮观。
　　　7、怎样读好这些句子呢？请同学们试着读读，特别要读好你喜欢的句子。（学生试读后指名读，并交流。）
　　三、讲读课文第五自然段。
　　　1、自由读，找出写潮壮观的词语，要求标上“”。
　　　2、交流并板书：漫天卷地、风号浪吼、两丈来高。
　　　3、有感情朗读这一自然段。
　　四、写作方法指导，习惯培养。
　　　1、学完课文，你觉得文章写得怎样？
　　　2、知道作者为什么会写得这样好吗？
　　　3、师小结：是呀，正是因为作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、到来之时、到来之后的情景，既留心了江潮不断变化的样子，又留心了江潮发出的声音，既留心了江潮的气势，又留心了观潮人群情绪的变化，因此，读了这篇课文使人如闻其声、如见其形，有如置身与观潮人群中间一样。
　　五、总结。
　　　1、钱塘江大潮真是雄伟壮观，难怪作者在文章一开始就说“钱塘江大潮自古以来被称为‘天下奇观’。（相机板书“天下奇观”）　
　　　2、观看录象，领略大潮雄伟壮观的气势。
　　六、练习。（略）

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　13 观潮
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　声音
　　　　　　　　　　　　　潮来之时　　颜色
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形状
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　天下奇观
　　　　　　　　　　　　　　　　　　漫天卷地
　　　　　　　　　　　　　潮来之后　风号浪吼
　　　　　　　　　　　　　　　　　　两丈来高
　◆[2004-04-18]