习作 写一活动过程
 

一、题目： 
写自己参加学校或班级举行过的一次比赛，要把主要人物和活动写具体。 
二、教学目的： 
1、通过观看录像，学会注意观察参赛者的动作、神态，同时要注意观众的反应。 
2、通过观看录像，认识什么是\"场面\"。懂得描写场面的一般方法。 
3、由录像片断的视听丰富想像，把主要人物和活动写具体，要注意详略得当。 
三、教学重难点： 
1、指导学生通过细致观察，抓住人物活动时的动作、表情等特点，运用准确的词语描写具体。 
2、在习作评析中指导学生处理好适当描写环境，概述全体人物活动，详写主要人物活动三者的关系。 
四、电教软件： 
1、投影片（内容为作文要求） 
⑴根据这个场面发生的时间、地点、活动内容，把习作写完整。 
⑵根据自己文章的重点，定合适的题目。 
⑶注意观察参赛者的动作、神态，同时要注意观众的反应。写的时候，要注意详略得当。 
五、录像资料： 
1、拍摄一个拔河比赛场面。一位老师当裁判，周围同学当观众。拍摄整个比赛过程（包括环境、全体人物活动，选手的比赛情况等。） 
2、编辑比赛选手特写镜头，包括表情、动作等。 
3、录制全体观众助威，欢呼时的声音片断或采用录像遮像留音的方法。 
六、教学过程： 
（一）创设情境，观察场面。 
1、创设情境： 
同学们，前几天我们进行了一次拔河比赛，精彩吗？现在我们来观看比赛录像，好吗？ 
2、播放录像片断。 
3、观察场面： 
刚才同学们到这个比赛情景就是一个比赛场面。在这个场面中，包括哪些人物的活动呢？除了人物的活动还包括什么？ 
4、引导学生议论。 
5、小结： 
场面是指在一定的时间和地点里，以人物活动为中心的生活画面。生活中，有比赛的场面，劳动的场面，庆祝会的场面等，这堂课就想让同学们写刚才看到的拔河场面，好吗？ 
（二）再出画面，指导写作： 
1、确定主要人物，在这个场面中主要人物是谁？想一想，你准备以谁为主要人物？ 
引导学生懂得主要人物可以是一位、两位，要根据自己的感受来确定。 
2、写好主要人物的活动是写好这个场面的关键，那么你准备怎样把主要人物的活动写具体呢？ 
引导学生明确从人物的语言、动作、神态、心理活动等到方面去抓住主要人物的活动时的特点。 
3、为了使同学们更好地抓住主要人物的活动特点，现在我们再来看一遍刚才比赛实况，要求同学们仔细观察，找出与众不同之处，用准确的词语描述出来。 
4、播放录像片断2、3，学生看录像定格画面，慢镜头画面，学生边看边议。 
5、除了写具体主要人物的活动，还应该定些什么呢？ 
提示学生应该写对方全体人物的活动情况，概括地写全体人物的活动情况，个别人的特写、动作、表情等。适当地描写环境，即比赛的气氛。 
6、三局比赛，怎样安排详写与略写。 
7、出示写作要求。 
拔河比赛 
第一局 略写 
第二局 详写 
第三局 次略写，揭示中心 
（三）学生习作，教师巡视。 
（四）例举范文，师生析评。 
1、希望大家根据黑板上的三点写作要求，认真评论习作。谁愿意读读自己的习作？ 
2、让一位同学上台读自己人的习作，现生边听边纠正语病。 
3、学生讨论评议。 
（五）再设情境，深入体会。 
1、刚才从这位同学的作文中发现，同学们写作时只注重了主要人物的描写，而忽视了环境气氛的渲染，使场面所表现的中心不突出，因此请同学们闭眼听录音，想象观众、选手们的音容笑貌，加深体会场面所形成的氛围，便于写出真情实感。 
2、学生自己修改作文。