【教学目标】
　　　１、在学习本单元内容的基础上，了解叙述的顺序
　　　２、阅读文章时能知道文章是按照怎样的叙述顺序写的，知道按照一定顺序说话、习作。
　　【教学重点】
　　　能弄懂叙述的顺序，指导学生阅读时注意文章是按照怎样的顺序表达的。
　　【教学难点】
　　　能联系实际分析文章的叙述顺序。
　　【教学时间】一课时。
　　【教学过程】

　　一、激趣导入
　　　　一支考古队在地下挖出一个宝箱。箱盖四周用篆书刻着四句话：“日黄穷欲楼依入里上更山层河一白尽海目千流”。这四句话的每个字都是一个按键。可是依照这四句话的顺序按键，宝箱却打不开。考古队中的一位叔叔想了想，把这２０个按键重新依照另一种顺序逐次按一遍，宝箱就打开了。请问，你知道那位叔叔是依照什么顺序把２０个字后重新排列起来的吗？
　　　　学生回答，因为这是一首古诗，是按照这样的顺序排列的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”
　　　　今天我们就来学习读写例话──了解叙述的顺序。
　　二、理解顺序
　　　　你是如何理解顺序这个词的？在日常生活中，那些事情是按照顺序来的？大家联系实际说说。
　　　　生说。涉及较为广泛，可能说到“站队”“上车、下车”“排队购买”“打扫卫生先洒水再扫地”等内容。教师要给予肯定。
　　　　是的，生活中是离不开顺序的，一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，也是有一定顺序的。了解了叙述的顺序能帮助我们更好的理解文章的内容。
　　三、初读例话
　　　１、本单元我们学习了几篇课文，都是按照一定顺序写的。认真读读课文，说说通过阅读你了解了些什么？
　　　　　学生说要点，教师随机评价。
　　　２、接下来让我们再来读读课文《珍贵的教科书》一文，想想是按照什么顺序写的？（围绕“教科书”，按照渴望得到教科书──去印刷所取书──保护教科书──教科书激励“我”前进，这样的顺序来记叙的。）
　　　３、本单元我们还学习了《爸爸和书》《黄继光》《壮丽的青春》，小组讨论下，这些文章都是按照什么顺序写的？小组汇报。
　　　　讨论提纲：
　　　　⑴　三篇文章分别先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
　　　　⑵　你是通过那些地方来了解的文章的写作顺序的？
　　　　　《黄继光》时间先后顺序，《珍贵的教科书》事情发展的顺序，《爸爸和书》地点的转换顺序。这里要求学生大致有个了解，不一定非让学生明白是按照哪种顺序写的。
　　四、再读例话
　　　１、再读课文，把你认为重点的句子画出来，结合你学习过的课文说说你是如何了解这些话的。
　　　　“一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，是有一定的顺序的。”（叙述事情必须按照一定的顺序来，否则说的颠三倒四，让人听了半天不知道所以然，听不明白。）
　　　　“了解叙述的顺序，能帮助我们清楚地理解文章的内容。”（正是因为文章能按照一定的顺序写，我们才能够在理解文章的时候比较容易，不会因为顺序混乱而出现理解的偏差。）
　　　２、你认为今天我们学习的这篇课文是按什么顺序写的？
　　　　　先讲了文章是有一定的顺序的──以《珍贵的教科书》为例说明叙述的顺序──阅读、习作、说话都要注意一定的顺序。
　　五、巩固练习
　　　１、弄懂下列文章的叙述顺序：
　　　　　在我们学校小学部的教学楼前有一块操场，在操场的两边各有一排白杨树。
　　　　　白杨树的主干和支干都是直的，它的叶子像颗“心”。它的生长速度较快，现在已有三、四层楼那么高了。
　　　　　到了春天，白杨树长出新的枝条，被春姑娘抽出细小嫩绿的叶子，像穿上绿色的新衣裳似的，美丽极了。
　　　　　到了夏天，白杨树的枝叶长得郁郁葱葱。在课间，我们常在树荫底下赛跑、唱歌、游戏，它像一把大阳伞似的，为我们遮挡强烈的太阳光。
　　　　　到了秋天，白杨树的叶子都枯萎了，随着秋风的阵阵吹过，心形的黄叶落得满地都是，踩在厚厚的落叶上，仿佛昌站在海绵上，非常柔软。风把地上的黄叶吹起来，好像一群黄色的小飞机飞起来了，非常壮观。
　　　　　到了冬天，黄叶落尽，白杨树赤裸裸的，我真担心它是否会被冻坏，来年春天是否还会长出绿叶。
　　　　　挺立在操场边上的这些白杨树，是我们校园生活的见证，它们伴随着我们一起成长。我爱它们。
　　　　⑴　这篇文章先讲了什么，然后讲了什么，最后讲了什么？
　　　　⑵　短文是按什么顺序写的？你是从那些地方看出来的？
　　　２、下面这些句子被打乱了，请你重新排列好下面的句子，并说说是按照什么顺序排列的？
　　　　（　）富翁十分惊奇地问：“你是怎么知道的？”
　　　　（　）有一次，富翁遇见了马克．吐温，问到：“作家先生，你猜我哪只眼睛是假的？”
　　　　（　）这只假眼乍看上去，简直跟真的一样。
　　　　（　）马克．吐温笑着说：“这很容易，因为你这只眼里没有一点点慈悲，所以我断定是假的。”
　　　　（　）美国有位百万富翁，花了一大笔钱装了一只假眼。
　　　　（　）马克．吐温端详了一番，指着他的左眼说：“这只是假的。
　　　　学生讨论按照什么什么顺序来排列？哪个先说，哪个后说，哪个最后说，找出根据来。
　　　　学生汇报。

　　教师小结：
　　今天我们通过学习了解了文章是有一定叙述顺序的，以后我们在阅读文章要注意了解叙述的顺序；习作、说话时都应该注意按照一定的顺序来表达。这样我们才能清楚地理解文章的内容，清楚地表达自己的思想。