多彩的教学方法新版的英语教材内容新颖，与时代取系紧密、涉及面广，有人物传记、风景介绍、生物科学、戏剧小说等，人文科学氛围浓厚。另一方面,由于学生注意力保持短暂，在英语教学中教师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。在教学中我常用的有“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”、“故事法”等.例如为了减轻学生开口说的心理压力，不搞每错必纠。我便经常采用竞赛法和游戏,让学生分为几个小组，以抢答的形式引进竞争机制,比赛的内容包括抢答单词、用词造句、即兴翻译、快速反应等，然后累计各组的分数，对得分最高的一组做出表扬和奖励。由此,为学生提供自我表现的机会，符合学生争强上进的心理特征。许多学生跃跃欲试，得到老师表扬的加分的，崩提有多神气了，学生学习积极性自然会提高。最重要的是学生还能在这一堂课里学到与他人合作与分享的意识，这会使他们受益终身。而单调的说教，其效果远远比不上互动交流。英语课堂不能仅是一支粉笔、一本教案、一张嘴，还应该充分利用现代多媒体教学设备，挖掘一切可以使课堂生动有趣的载体为课堂教学服务。
5应用情感英语教学策略, 使学生亲其师而信其道现代师生之间具备的不应仅仅只是师生关系，同时应具有朋友的双重关系.教师通过言传身教,给学生树立人格榜样，学生就会崇拜他，会乐于与之交往。正所谓“亲其师而信其道”,就会对之所教学科产生浓厚的学习兴趣.一个合格的教师应该具备发现学生闪光点的素质，一个善意的点头、一个友好的微笑、一句微不足道的夸奖等都有可能拯救帮助一个学生，我们应尽可能让他们有种成功的体验。反之，则有可能会扼杀一个学生的前途。因此，只有不断从教学水平和性格等多方面完善提高自我,从而加强教师的亲和力，增进师生彼此间的了解与沟通，才能充分发挥情感教学的优势。
每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，学校里不存在“差生”.每个人都是独特的，同时，每个人又都是出色的。我们的教育应多方面、多角度，以多种方式去发现学生、培养学生。    
综上，由于教学方式的转变，学生听说习惯的逐步养成，活跃了课堂学习气氛，缩短了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质也得到了较快的提高。新课改下，更渴盼点燃学生渴求知识的火花。英语课堂不应该是老师一个人的独角戏，而应该是学生为主体的大合唱。不应该是沉闷的，而应该是生机勃勃、充满欢声笑语的。参考文献
《英语课程标准 解读》.第十一章关于“教学原则”,江苏教育出版社
丁丽云.《关于课改若干问题的思考》
“多元智能理论”.继续教育学习材料
隋铭才.《英语教学论》, 广西教育出版社

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