炼了自己的听力。第三步，教师再次逐句播放，让学生尽力去模仿每一句英语。在此过程中，学生有效模仿了纯正的英语，学生的英语语言素质不断提高。本课的重要目标是让学生学会用英语表述发送电子邮件的过程。如果单纯让教师叙述或看课文，学生会对满眼的英语单词感到畏惧。 如果教师通过大屏幕向学生展示发电子邮件的过程，并一边操作计算机一边逐句解释： Let's send an E-mail to Mary.You have to switch on your computer.Then you have to click on the E-mail icon.You have to use the mouse.You have to click “ Write ” .Now write your message.And write Mary's address.Then,click “ send ” .The message will go to Mary's computer. 这样，边观看边听教师的讲述，学生很快就听懂了这个过程。在此基础上，教师用真实的邮箱地址，给全班学生发送邮件。学生能够在真实的情景中关注教师的做法，然后让学生亲自动手操作，给朋友发邮件，每一步都用英语表达。在整节课上学生全面调动手、脑、眼、耳各个器官的功能，全方位的调动学生的视觉、听觉和动觉，实实在在学英语用英语 ，思维也得到锻炼。
要实现信息技术与小学英语课程整合，必须注意各方面的结合：
一、要结合教学目标恰当的利用有效信息。
先进的电教技术和丰富多彩的多媒体屏幕，往往在很多方面吸引着充满好奇心的学生。信息技术可以发挥独特的优势，让学生全方位的获取信息，提高学习兴趣，学好英语，启发学生的思维；同时无关信息也会分散学生的注意力，影响一堂课的教学效果。如在一节课上教师设置了两种声音，在核对答案时可以告诉学生对错。而这两种声音奇怪而又稍长，致使学生忘记了答案本身，长时间处于哄堂大笑之中，没有起到预期效果。
二、信息技术要发挥教师的“导演”艺术。
信息技术固然会给课堂教学带来巨大效益。但是影响课堂教学的主导因素还是人 -- 教师和学生。而教师起着非常重要的引导作用，在课堂教学中是一个“导演”。如果只注重信息技术的运用而忽视“导演”的作用，一堂课就会徒有虚名，而无实际效果，实现不了教学目标，甚至会搅乱课堂秩序。“导演”需要根据教学目标把握好教学方向，在适当的机会下对学生进行正确的引导。
多媒体技术的合理应用，以其信息传输质量高，应用范围广的优势，能打破地域界限引导学生认识事物，启发思维，锻炼技巧，实现课堂教学的各层目标，“低耗、高效、优质”地提高教学质量服务：利用多媒体系统的声音、图像压缩技术，可在短时间内传输、储存、提取或呈现大量的语音、图形、图象、活动画面信息；能在有限的时间、空间内打破地域界限展现古今中外的客观事物，给学生提供更丰富全方位的信息，大大地缩短认识进程，起到呈现事实、创设情景、解释有所不同、设疑思辨、动作示范的作用。此外，信息技术在教学中的应用还具有易操作、使用方便、交互性强的特点，在教学中有着重要作用。 在小学英语课堂教学中，恰当、巧妙地利用现代教学媒体辅助教学，能激发学生学习兴趣和热情和学习欲望，由“要我学”变为“我要学”，提高课堂教学效果，促进学生素质的全面发展。

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