。  
　　4、优化板书，扩大密度。  
　　5、视听示范，培养语感。课堂上播放一些标准朗读录音对学生的朗读技巧，朗读能力的提高有非常重要的作用。  
　　  
　　经过一段时间的试验与探索，取得了一定的实验结果，检测的目标有二个：一是学生学习英语兴趣、态度、情感等非智力因素的变化。二是学生英语水平的提高程度。经过实验前后的对比，发现学生的学习兴趣、态度、水平都有了很大的改善，取得了满意的效果。  
　　  
　　英语成绩变化如下：（全班平均分）  
　　  
　　（初一）97、11期中测试：50.7分  
　　98、1期末测试：57.2分  
　　99、4期中测试：62.3分  
　　98、7期末测试：65.2分  
　　  
　　（初二）98、11期中测试：68.4分  
　　99、1期末测试：70.3分  
　　99、4期中测试：73.5分  
　　99、7期末测试：76.5分  
　　  
　　全班及格率及优秀率都有了大幅度的提高，从全年级最后一名跃居第三。  
　　  
　　综上所述，以现代电教手段进行中学英语教学，不仅能使学生的眼耳口手脑等多种感官同时接受刺激，而且是学生始终主动参与学习过程，有效地激发学生学习的情趣，充分调动学生认知主体的主动性和积极性，充分发挥人机交流的优势，促进课堂教学的快节奏、大容量、高效率，提高英语的教学质量。  

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