vely  and  interesting。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。  
　　  
　　三、学生主体作用的发挥  
　　  
　　1．创设最佳的学习状态  
　　  
　　《超级教学》作者、美国超级营地创建人之一埃立克·詹森相信影响学习的两个核心因素是：状态和策略。"状态"即创造学习的适当的精神状态；"策略"代表授课风格和方式。第三个当然是内容，"内容"即主题。在我们每堂好的英语课中，都会有这三者。但是，传统的、以教师为中心的"一言堂"教学模式忽视了"状态"，而它是三者中最重要的。"学习之'门'必须打开，否则真正的学习无法发生。而那'门'是一种情绪性的东西--学习的'门卫'。"（引自《学习的革命》）  为了"打开学习之'门'"，我在课堂教学中，采用多种媒体协调课堂环境，创造一种轻松的气氛。  
　　  
　　在高中英语第三册Unit  3  Australia教学中，我们首先邀请与我们一起参加省首批中学生赴澳大利亚夏令营的本班两位学生用英语介绍我们在澳半个月的所见所闻及所感。这两位同学采用现代化教学媒体展示了我们在澳的整个过程，图文并茂，介绍了澳洲的climate，geography，population，people，schools，farms，cities，kangaroos  and  koala  bears…尤其是他们联系我们所参观的Swan  Hill  Pioneer  Settlement及资料"Education  Services  For  Schools"讲述"THE  DISCOVERY  OF  AUSTRALIA"。我把学生变成了教师，而自己充当一名指导者、激励者、辅助者和协调者。由于学生积极参与，课上得生动活泼。特别是同学们问了许多问题，例"Were  you  used  to  the  food  in  Australia?""Could  you  tell  us  something  about  the  differences  between  the  Australian  students  and  the  students  here?"  "What  do  they  think  of  China?"  
　　  
　　我们精心安排以观看电影《Modern  Times》来引入高中英语第二册Unit  5  Charlie  Chaplin的教学，使学生很快地就进入了最佳的语言学习状态，学生对"Charlie  Chaplin  is  considered  one  of  the  greatest  and  funniest  actors  in  the  history  of  the  cinema.""His  appearance  in  the  stage""What  he  looked  like  in  his  early  films""His  own  manner  of  acting"及"Silent  films"等有一深刻的认识，有助于把英语知识信息储存到学生深层的记忆中。  
　　  
　　我们结合高中英语第二册Unit  6  Coins、Collecting  Stamps课文教学，请班中集币、集邮、集首日封等爱好者用英语讲述自己的"story"，介绍各自的收集"experience"，展示收藏的"treasure"，让大家分享其中的"fun"。  
　　  
　　2．注重语言交际功能  
　　  
　　英语教学的实质是交际（communicate），是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的。学生认识英语的进展离不开教师对教学规律的认识；教师对教学规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种交流。用英语表示则为Teaching  is  of  communication,  by  communication  and  for  communication.  为了培养学生的交际能力，我注重交际策略的学习和应用，积极培育课堂真实交际的氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。  
　　  
　　在教初中英语第三册Unit&

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