识就会转瞬消失，以后用到时无处找寻。一些知识编码的工具例如记事本、Word文档和其它编辑工具可以用于克服时间障碍。
假设上面所讨论的几种学习如果在网上进行，如何能将整个学习过程产生的知识记录记录下来呢？解决这个问题一般是用到基于Internet的论坛或新闻组，Lotus Notes就是应用得最广泛的群件产品之一。
群件的特点在于它能够提供虚拟的学习交流平台，在这个平台上，学生可以交流看法，协同学习。在学习讨论、交流的过程中，群件系统不仅保存交流形成的文档，还能捕捉交流和互动的线索，保留了知识的语境，使得在学习过程中产生的知识保存下来。 
    2）空间差异
    正如在第一部分所讨论的，知识的社会化(内隐知识--内隐知识)，人与人直接交流是最直接、最有效的方法，但是随着教育的开放化、虚拟化，师生之间面对面的交流大大减少，即使在传统班级里，有些学生生性内向，羞于直接的交流，但是随着网络技术的发展，可以建立许多虚拟的交谈室克服这些矛盾，例如上面介绍的Lotus Notes，还有Mud/Mod技术（支持文档交流方式），讨论结束后，系统会自动形成会议档案。这不仅能克服时间差异造成的障碍，而且也克服了空间差异。
三、结语
    信息技术的飞速发展，对教育带来了新的契机。任何一种实践，都需要正确理论加以引导，尤其在发展的初期阶段，人们很容易失去理性的判断，在行为上容易操之过急，走向极端，不仅教育上如此，几乎人类的历史也是如此。知识管理是近几年比较流行的事物，它所包容的思想的确对我们今天进行的教育信息化建设有深远的意义，它的指导作用也决非笔者上面谈到的那些，要彻底弄清它对教育更深层次的内涵，还需要更深入的研究。
参考文献
1．翟丽著， 《企业知识创新管理》，复旦大学出版社
2．黎家厚，《知识管理对网络时代电化教育的启迪》，电化教育研究2001年 8－9月 
3．张文平，《知识内化：只是管理的核心》，企业改革与管理 2000年11月
4．徐家俊 耿潼潼，《让企业有一颗永远年轻的心--谈知识时代的知识管理》，http://www.e-works.net.com/zt89/200189/29726.htm
5．《如何促进组织成员做好知识管理》
http://www.smartpartner.com.com/sp/spnews/0103/20010306316.asp
6．张苏，《美国企业的两种知识管理模式》，http://www.eworks.net/zt89/2001710/36397.htm
7. 《信息时代里的"知识管理"新概念 》，http://atc.elec.bnu.edu.com/application-development7/info-time.htm
8．知识管理网，《达文波特的"知识管理两阶段论" 》 ，http://www.e-works.net.com/qygl/zs30.htm
9． 左美云，《知识管理的激励机制》http://www.incatech.com.com/consulting/forum/2001062511.htm
10 ．陆昌勤　张鼎昆 《克服"组织学习失误"》http://gloric.top263.net/loabc/articles/ol_barriers.htm
11． 邱均平 马海群　，《知识管理与信息管理 》，http://www.e-works.net.com/qygl/zs71.htm

上一页  [1] [2] [3] [4]